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而在營裡舉行的作戰佈置會議上，營長更是直截了當的說道，至於交戰規則就是無規則換句話來說，只要是你覺得合適，前線官兵可以採用任何方式，只要能夠有效的打擊敵人。

而這個命令意味著什麼呢？

作為一個老兵，危澤比任何人都清楚這個命令意味著什麼，這意味著長官們為大傢伙的行動鬆了碼，一進發起進攻之後，所有人都可以肆意妄為，可以隨意殺死任何一個敵人，而不需要考慮對方是平民或者軍人。

“只要能贏說行”

在心裡對自己這麼說一句，危澤倒是沒有顯露出任何情緒。

至於能不能贏，危澤並不懷疑，頂多只是懷疑，大家有沒有去做，如果說在惡魔島學會了什麼的話，恐怕就是軍隊裡沒有“不可能”這三個字。只要幹，就能成，不成都是因為沒幹，沒有“幹著試試”這種想法。從軍隊生活中學會了，危澤早就學會了忍耐，同樣也學到“只要幹就能成”，他同樣也知道，這正是近衛軍的戰鬥力所在。

“別扯扯了，服從命令，努力做好自己的事情，就行了”

在說話的時候，危澤翻了個身，側著身子卻看到連裡的陳翻譯這會正趴在小鋪位上似乎正寫著什麼，那陳翻譯是留日生。原本他應該教士兵們學習日語，可是現在他卻只是在床上寫著東西，士兵們並不願意浪費時間去學日本話，而且軍官們也沒有明確的要求，反正都是敵人，對於敵人，近衛軍的對待方式非常簡單，殺死他們，即然是死人，那還需要和他們談話嗎？

“也許正在給家人寫人信吧”

趴在鋪位上，剛寫完日記的陳明田可以清楚的感覺到似乎浪來了，船顯得有些顛簸，寫日記是三年前到日本留學後養成的習慣，三年來從未曾間斷過寫日記。在某種程度上，他一直都將自己看成一個克守生活規律的人，也正因如此，和其它人接到徵召令後表現出的相對牴觸情緒不同，陳明田反倒享受軍隊中的這種規律化的生活。

寫完簡短的日記之後，他又從揹包中取出了一疊明信片，那彩色的明信片上正面赫然是日本的“富士山”，這是大家上船的時候，長官發下來的，說是等到了日本，大家從日本給親戚朋友寄張明信片，也算是留個念。

“同學們，你們好嗎？老師我有幸在軍隊中服務，一切都平安無事，希望你們快快長大，為國家效力”

陳明田在明信片上寫的字很簡單，在接到徵召令之前，陳明田是一名中學教員，帶著初等中學一年級，雖說在日本留學時未能畢業，但帶初中卻是夠用了。

是不是應該給孩子們寫一封充滿激情和愛國情緒的決別信呢？

接連寫完幾張明信片後，陳明田的腦海中浮現出那些孩子，作為老師的自己不也曾在課上給他們念過那些從報紙上選下的軍人遺書嗎？

這不是一個再好不過的機會嗎？

意識到這將是一個教育孩子們的時機，陳明田連忙拿起筆，在一張明信片上寫道。

“孩子們，離開你們已經有三個月了，也許，老師再也沒有機會再見到你們了，作為一箇中國人，五年前於日本留學時，曾得豚尾奴之稱，又得清國奴之喚，實為男兒之恥辱，更為我中國之恥辱，今日，老師有幸于軍隊服務，並隨軍隊登陸日本，每每一想到老師將置身於這場偉大之戰事之中，老師只覺熱血沸騰，以至激動的無法自抑，明天的戰鬥對老師我的意義非同尋常，這是老師我我軍人生涯中第一次走上戰場衝向敵陣，此時老師我感覺自己就像是被上天眷顧一般，你們老師的第一次戰鬥，就是在這樣一次偉大的戰爭之中，現在你們或許想象不到這場戰爭，將會對歷史產生多麼大的影響，如果我們勝利了，戰爭就會很快結束，我們的祖國也會真正擠身世界強國之列，而老師我堅信我們一定能夠勝利”

儘管並不是一名語文老師，但是陳明田還是用揚溢著激情的文字在明信片上寫出了一篇自認為非常滿意的“軍人絕筆”，他甚至可以看到，當自己班裡的孩子們收到自己的這張明信片時，學生們用念出這明信片上的內容時，淚水會不斷的從他們臉上滑落，但是最為重要的一點是。

他們將接受一堂真正的愛國主義教育，有什麼能比來自前線士兵的信，更能讓他們直觀的接受到最為真實而直接的愛國主義教育呢？

想到這，陳明田抬起來環顧著擁擠而狹窄的隔艙，鋪上計程車兵們有的打著盹兒，有的則在那裡聊著天，有的則在那裡檢查著武器，這是一群天真而馴順的青年，