本字典。”

這天，海塞斯又來上課，又玩起故弄玄虛的那一套，進了教室二話不說，直接走上講臺，在黑板上飛快地寫下一句話：密表和密本，就像時間和空間。隨後步下講臺，像個巫師一樣邊走邊說，面無表情：

“黑夜降臨，萬物沉睡，朦朧的黎明也在向你們招手呢。天開天闔，明晦交替，這是神的意志和秘密，凡人不可企及。”與其說是在授課，不如說是自言自語，“時間是流動的，空間是固定的。但是歸根結底，空間也是流動的，因為空間和時間就像皮和肉一樣無法割裂。流動的時間讓固定的空間也跟著變化、流動起來。今天我又要把你們帶到一個新的時空，我的意志和秘密是專門為你們的企及而設計的。”他晃晃手上的幾頁紙，一一分發給每一個學員，“是學生總要接受考試，今天我就要考考你們了。這是一道數學迷宮題，原理來自芝諾十五歲時的靈光一現。”

接著，海塞斯給學員們講起了芝諾那個“靈光一現”的故事。芝諸在五歲的時候，他父親曾經考他，從他們家到外婆家有五公里路，他以每小時五公里的速度走，需要走多少時間。芝諾答是一個小時，父親給他了一顆糖吃，因為他答對了。十年後，等他十五歲時，父親又拿這個問題問他時，他知道這下如果再答是一個小時肯定要捱罵。因為，很顯然這回父親考的再不是他的算術能力。父親是在考他的判斷、分析、思辯等多方面的能力，他需要找出另外一種答案來博得父親的嘉許。最後，他告訴父親：他永遠也走不到外婆家。父親想當然地替他回答了原因：因為外婆已經去世，外婆家已經不存在。這事實上也是父親要的答案。父親問這個問題的目的就是要兒子開啟思路。但年少的芝諾說：不，父親，你這是偷換概念，不是在用數學說明問題。父親哈哈大笑說：那你用數學來說明一下。他根本不相信，這還能用數學來解釋。芝諾說：我可以把五公里一分為二，然後又把一分為二的五公里再一分為二，這樣分下去、分下去，可以分出無窮個“一分為二”，永遠也分不完。既然永遠分不完，你也就永遠走不到。芝諾正是這樣創造了他流芳百世的悖論學。幾百年後，有人以芝諾悖論為據，研製了世上的第一部數學密碼——無字密碼。

講完芝諾的故事後，海塞斯告訴大家：“這道題就是我根據無字密碼的原理做成的，你們解了這道題，從理論上說也就等於破譯了這部密碼。當然，這是最初級的，以你們現有的知識，應該都可以解破。如果你連這道題都破不掉，那麼對不起，我建議你自動退學。這僅僅是一個十五歲少年的智慧，雖然他是天才，但說到底，也僅不過是一部初級教學模擬密碼而已。”

要求有兩點：一、必須獨立完成，可以查閱資料，但絕不能互相交流，二、只有三天時間。就是說，等教授下一次再來這裡上課時，大家都應該交卷，否則以零分計算——換言之，你已被淘汰，可以回家了。

海塞斯說：“當然，我歡迎你們早交，‘越早越好。在答案無誤的情況下，交卷時間越早，得分越高。”

林容容問：“交到哪裡？”

海塞斯指著放在講臺上的一隻上了鎖的小木箱，“這裡。等一下我會把它交給左主任，讓他保管。你們在交卷之前要找左主任簽字，註明你破題的時間。還有什麼不清楚的？都清楚了，好，下課。”

學員們都起身送海塞斯走，只有陳家鵠不聞不顧，不起立，不再見，沒有任何表示。他在幹嗎？正聚精會神地趴在桌子上看著那道題，彷彿已經潛入到它深幽玄奧的世界裡去，盡情縱橫徜徉。

一個十五歲少年的智慧竟能令陳家鵠如此痴迷？這共實並不讓人意外。老饕好肉，老餮好酒，不是隻好香肉、美酒，但凡只要是肉是酒，都能令饕餮深陷痴醉，難以自拔。陳家鵠就是數學世界裡的饕餮，少年芝諸創造的數學模型，儘管並不繁複，但對陳家鵠而言仍不失為一道精緻小菜，抑或一杯醇香美酒，不盡興品嚐，焉能罷休？海塞斯見他如此有興，更是生出心有慼慼的知己感來，連走出教室的腳步都帶著三分欣慰三分微笑。

六

海塞斯走進辦公室，將那隻小木箱交給左立。左立在靠牆邊的一壁檔案櫃旁，找了個地方安置它。陸所長覺得放在那裡不合適，左右看看，問左立：“這些櫃子有沒有空？”左立說：“你的意思是放在櫃子裡？”

陸所長說：“還是放在櫃子裡為好。”

海塞斯卻不同意，他四周看了看，最後走到門外去，要求把小木箱釘在門口的牆壁上。他解釋說；“這樣，今後如果他們對我的課有什