放鬆了對孩子應有的教育？或者這才是一個開頭？不管是前者，還是後者，孩子的這種表現都給作父母的敲起了警鐘。是應該及時注意而且有意識地培養孩子良好的生活習慣的時候了。是應該開始教育孩子怎樣做人了！

當然，孩子很小，要培養孩子良好的生活習慣，教育孩子做人不能靠說理。說教，那樣孩子是接受不了的，也是不現實的。比較可行的方法應該是發現孩子的良好表現，並透過表揚這些表現而來鞏固孩子的良好行為，進而培養孩子的良好習慣。具體地說，在孩子在吃糠果時，遇到了其他的小朋友，父母應該叫孩子把糠果分給小朋友吃。如果孩子這樣做了，父母就應該立即給予表揚：“寶寶真乖。這樣做伯伯阿姨就喜歡的！”因為孩子最快樂的就是能得到別人的喜歡。家中吃水果，可以先要孩子送給爺爺媽媽，或爸爸媽媽，有哥哥姊姊的還可以叫孩子把水果送給哥哥姊姊，然後再自己吃。在孩子送水果給老人們的時候，父母就可讚揚說：“啊，我們的寶寶真懂得禮貌！真乖！真是乖孩子！”同時，在表揚時，父母應該面帶笑容，做出親熱的表示。媽媽及時的誇獎，能促使孩子重複這些良好的行為，進而養成尊敬老人，尊敬父母和兄長，與小朋友和睦相處的良好習慣。與此同時，父母應該注意儘量消除妨礙孩子形成良好習慣的一切消極因素。放縱、姑息。遷就是一切不良習慣的根源。有的父母見孩子喜歡吃什麼，就不允許家中別人再吃；這樣無意間就鼓勵了孩子的自我中心和利己主義。於是他就對好吃的東西進行壟斷，不許別人沾邊。水果別人不能吃，甚至爺爺奶奶，吃了他也都要吵要鬧。吃飯的時候，好菜只能他一個人吃，而且要放在他面前。孩子一旦有了這種不良習慣，父母就必須進行批評，指出這種行為的錯誤。反之，如果發現了這種開頭，父母仍付之一笑，甚至故意逗弄小孩子：不讓爸爸吃，對吧！那麼孩子沒有明確的是非，當然只會變本加厲，最後不可收拾。這就是為什麼說，愛必須是嚴格的。嚴是愛的表現形式之一。沒有真正嚴格的要求，也就不會有真正的愛。所謂“愛之愈深，責之愈切”就是這個道理。嚴格要求孩子，就是在他們懂得的道理的基礎上向孩子不斷提出合理的要求，並且在生活實踐中堅持執行。

不過，話又說回來，嚴格要求孩子，講起來卻並不那麼容易。原因就是父母總喜歡或容易原諒孩子，對孩子的一些不太好的東西或行為與言論給予寬容，而不能夠真正及時糾正或及時提出。同時，作父母的也並不都懂得：愛就必須嚴。回想起來，我自己在這方面就作的很不夠。

其次，在培養孩子良好的習慣時，必須要有連貫性。當我們固定某一個人，在一般的家庭裡這個人通常是母親，負責培養教育孩子的時候，教育的連貫性比較容易做到。當一個孩子由周圍或家庭裡幾個人：媽媽。奶奶或還有阿姨幾個人同時負責培養時，這時由於每個人有各自不同的觀點，沒有統一的認識，在培養孩子上就會步調不一，寬嚴不一。它的具體表現就是許多家庭中常出現母親與奶奶或爺爺的矛盾。母親想嚴格要求，爺爺奶奶要庇護。媽媽打孩子一巴掌，爺爺奶奶要嫡咕好半天。

培養孩子良好習慣是一件細緻艱鉅的工作。它需要表揚，也需要批評和懲罰。但主要是表揚。如有的孩子上床後，久久不肯睡，而且不讓母親或奶奶離開。媽媽一走，他就發拗脾氣。這種時候母親當然可以好言好語地安撫孩子；但是孩子如果不聽，而一味強求，母親就應對孩子的壞脾氣做出應有的反應，或者乾脆就讓孩子一個人留在那裡。這樣的話，孩子可就不再纏住大人不放了。因為大人的走開，對孩子來說就是一種批評或懲罰。有時，對孩子的壞脾氣和壞行為，母親只要皺皺眉頭，或者故意對他表示一點冷淡，他就會意識到大人對他的行為的不滿。常見的例子，就是母親在帶孩子到院子裡或園子裡玩耍散步時，孩子常會好奇地停下來撿地上的紙張或小石子玩。這時母親可以喊：“不要撿，髒！”或者，“你再撿，我要走了，不管你了！”完母親繼續走自己的路。孩子見母親不理睬自己。就會感到一種過失和恥辱，就會不再撿路上的髒東西了。孩子一旦改正了，作父母的就應該馬上及時加以獎勵，使大人與孩子之間重新建立融洽的關係。這樣一來，犯有過錯而且沮喪的孩子就會重新感到自己是自由的，充滿自信，懂得大人仍然喜愛自己、自己仍然逗人喜愛。同時，孩子也知道、並懂得了什麼是不應該做的，什麼是應該做的。

在我們周圍的小孩子之中常見的毛病是孩子不愛整潔，對大人沒有禮貌。有的甚至動輒搶別人的東西，或者動輒伸