任河川把抽屜翻了一遍，奇怪道，“哎，我的語文書哪去了，剛剛上節課還用來著，怎麼一下子就找不到了。”

同桌仲敏伸出白皙的手臂，一下子就在他亂成一團的抽屜裡抽出一本書扔到了任河川的桌面上。任河川定睛一看，卻是他之前怎麼找都找不到語文書，他看了仲敏一眼，皺眉道：“怎麼回事，我讓你動我的抽屜了嗎。”

仲敏冷冷道：“看你那笨手笨腳的樣子，我要不是幫忙，你再找上十分鐘都不一定能找到。”

任河川扭過頭去：“那你也管不著，我樂意。”

“那可不行。要是影響了蘇可老師的教學效果，誰負責啊。”仲敏哼道。雖然這兩節課的時間很短，但她就是那些對蘇可產生了稍許崇拜之情女生中的一員。在她看來，這樣風趣且不受陳規束縛的老師，絕對是他們這幫學生的福音。

她從小一直到10歲都是被當成男孩子養，當有一天父母親不再讓她穿著男式練功服到處亂跑的時候，她就感覺彷彿天塌了一般，但依舊不顧家長的勸阻，做出過不少離經叛道的事情。因此她看到現在蘇可的教學方式，就知道蘇可即將面臨的壓力絕對不會小，那些衛道士們一定會緊緊揪住蘇可的小辮子不放。不把她捆在火刑柱上是不會罷休的，只不過現在還處於正課時間，他們不便於發作而已，課後等待著蘇可的一定將會是暴風驟雨班的打擊。仲敏默默地想。作為學生。盡力的配合您的上課節奏，就算是給你的最大支援吧。

當大多數學生翻到語文書第123頁時，他們看到了一篇五言絕句的課文，題目是《馬詩二十三首？其五》，作者是李賀。

蘇可當即念道：

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡腦，快走踏清秋！

蘇可將語文書合上，緩步走到了過道中。這樣一來她面對那幫聽課領導的距離也拉近了，但她絲毫不懼從他們的目光中透露出來的複雜神色。依舊神態自若的侃侃而談道：“平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空，如彎鉤一般。何時才能受到皇帝賞識，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰場上馳騁，立下功勞呢？”

“這首詩是中唐時期的著名詩人李賀所做，之所以提到他，就是因為他是我們華夏古代詩壇中不可多得的transcendental　genius。”

“為什麼這麼說呢？明代著名思想家李卓吾在評論《水滸傳》時曾指出：‘非世上先有是事，即令文人面壁九年，嘔血十石，亦何能至此哉！’這裡所說‘嘔血’一事，跟晉代大名士阮籍因他母親喪逝而喝酒二斗後，便大哭起來並‘因吐血’之事大為不同。李卓吾所用的典故，正是唐人李商隱所寫《李長吉傳》裡的李賀少年寫詩故事。”

“這位transcendental　genius非常早熟，七歲時便寫得一手好詩文，而且當即就名動京城。其時擔任吏部員外郎的大文豪韓愈及侍郎皇甫湜聽說有這種奇事後，開始還不大相信，說：‘要是古人，那還罷了；而今天居然有這樣的奇人，那我們怎麼能失之交臂呢？’說罷，二人便聯袂要去探訪個究竟了。見到李賀還是個小不點兒的孩子時，兩位大人當即出題讓他寫作，以便驗證李賀到底有無真才實學。這李賀卻也並不驚慌，向兩位大人深施一禮，然後便寫了一首在文學史足以流傳的名作《高軒過》，這首古詩說的是……”

蘇可轉身拿起粉筆，彷彿是在宣紙上書寫草書一般，一手漂亮的粉筆字行雲流水般逐漸在黑板上顯現，看的學生們賞心悅目、目不暇接，一時間，教室裡很是安靜，只聽到黑板上傳來的“擦擦”寫字聲，當蘇可寫完最後一個字的時候，啪的一下將剩下的粉筆頭甩到粉筆盒裡，彷彿狂野肆意的詩人喝完酒扔掉杯子一樣那麼狂放不羈。

蘇可縱聲念道：

華裾織翠青如蔥，金環壓轡搖玲瓏。

馬蹄隱耳聲隆隆，入門下馬氣如虹。

雲是東京才子，文章鉅公。

二十八宿羅心胸，元精耿耿貫當中。

殿前作賦聲摩空，筆補造化天無功。

龐眉書客感秋蓬，誰知死草生華風？

我今垂翅附冥鴻，他日不羞蛇作龍！

李校長不禁和著蘇克抑揚頓挫的聲調微微點起頭來，作為古文學的愛好者，他在古詩詞的研究領域頗有建樹，平時也喜歡背記一些古詩詞用以陶冶情操，這首詩是李賀的代表作沒錯，但令他意外的是，像蘇可這般年紀的女孩