分校。”

韓子玲則站在窗前，望著窗外繁華的景象，堅定的說：“這是個好機會，我們不能錯過，如果等其他機構搶佔了先機，我們就更難發展了。我們可以透過融資和招聘來解決資金或師資的問題。”兩人互不相讓，氣氛變得緊張起來

就在這時，辦公室的門被敲響了，進來的是教學主管張老師。張老師看到兩人的臉色，有些猶豫的說：“洪校長，韓校長，我有件事想跟你們倆彙報一下。”

洪振國和韓子玲同時看向張老師，示意他說下去。張老師說：“最近有一些老師對薪資待遇很不滿，他們覺得工作量越來越大，但是工資卻沒有得到相應地提高。如果不解決這個問題，可能會影響教學質量。”

洪振國皺了皺眉頭說：“這個問題確實需要重視，我們要儘快制定一個合理的薪資調整方案。”

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韓子玲卻不以為然的說：“現在我們的資金緊張，哪有多餘的錢給老師們漲工資？我們可以先給老師們一些承諾，等以後機構發展好了再兌現。”

洪振國搖了搖頭說：“這樣不行，老師們需要實實在在的回報，我們不能只靠承諾來留住他們。”兩人又陷入了爭論之中

與此同時，教師們對薪資待遇的不滿也在逐漸積累。幾位骨幹教師找到韓子林，要求提高工資和福利。李老師是一位有著多年教學經驗的語文老師，他率先說道：“韓校長，我們的工作量越來越大，但是工資卻沒有相應的提高，我們覺得這樣不公平。如果不解決這個問題，我們可能會考慮去其他機構。”

張老師也附和道：“是啊，韓校長，我們為機構付出了很多，但是卻得不到應有的回報，我們希望機構能夠重視我們的訴求。”

韓子玲感到很為難，她知道機構的資金不寬裕，但如果不滿足教師們的要求，教學質量肯定會受到影響。她只好說：“我會跟洪校長商量一下，儘快給你們一個答覆。”

教師們離開後，韓子玲來到洪振國的辦公室，他把教師們的訴求告訴了洪振國，希望洪振國能夠同意給教師們漲工資。洪振國沉默了一會兒說：“我理解老師們的心情，但是我們現在確實沒有多餘的資金，我們可以先從其他方面入，是提高老師們的福利待遇，比如增加一些培訓機會，改善教學環境等。”

韓子玲不同意洪振國的觀點，她說，“這些都不能解決根本問題，老師們最關心的是工資，我們必須想辦法給老師們漲工資。”兩人再次陷入了僵局，怎樣才能求得兩人步調一致呢？洪振國認真地思考著這個問題

：()山村孩子王