第 197 章 持之以恆的力量

在連續多日的數學課程之後，戴浩文決定為學子們上一堂思想品德課。

戴浩文站在講堂之上，神色莊重地說道：“諸位學子，近日來我們一直在探索數學的奧秘，今日，為師想與你們分享一個意味深長的故事。”

學子們聽聞，紛紛挺直身子，目光專注地看向戴浩文。

戴浩文緩聲道：“在一處遙遠之地，傳說有一座高大巍峨的山脈，擋住了當地百姓出行的道路，使得他們的生活極為不便。有一位年事已高的老者，眾人皆稱其為愚公。愚公眼見這山脈阻礙重重，便下定決心要將此山移走。”

一位學子不禁問道：“先生，那山如此巨大，愚公一人如何能做到？”

戴浩文微笑著回答：“愚公自知憑一己之力難以完成，然而他並未放棄，而是召集全家老小，表明心意，欲世代努力，移走此山。其家人紛紛響應，願與他一同為之。”

另一位學子面露疑惑：“先生，這要耗費多少歲月，付出多少艱辛啊？”

戴浩文目光堅定地看著學子們，說道：“是啊，這注定是一條漫長而艱難的道路。鄰人聞之，有人嘲笑愚公愚笨，說此舉絕無可能成功。但愚公卻道，雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”

學子們陷入沉思，戴浩文繼續說道：“愚公一家每日挖山不止，他們的堅持感動了上蒼，最終派天神將山移走。”

這時，一名學子起身說道：“先生，這故事雖令人動容，但現實中真能如此嗎？”

戴浩文點了點頭：“此故事或為傳說，但其中蘊含之理，卻值得我們深思。愚公移山，所憑藉的並非超凡之力，而是堅定不移的信念和持之以恆的行動。”

又有學子問道：“先生，那這與我們的學業和生活又有何關聯呢？”

戴浩文踱步於堂中，說道：“諸位想想，我們在求學之路上，是否會遇到種種難題，如同那巨大的山脈擋住了我們前進的道路？若我們稍有挫折便心生退意，又怎能有所成就？”

眾學子紛紛點頭。

戴浩文接著說：“比如我們學習書法，初時筆法生疏，字跡歪扭，但只要每日堅持練習，終能書寫工整美觀。又如背誦文章，初時或許磕磕絆絆，但持之以恆，便能熟記於心，出口成章。”

一位學子深有感觸地說：“先生，我曾學習琴藝，初時覺得艱難，幾欲放棄，如今想來，若能堅持，或許已有小成。”

戴浩文拍了拍他的肩膀：“亡羊補牢，為時未晚。只要從此刻起，下定決心，堅持不懈，仍能有所進益。”

又有學子問道：“先生，那如何才能保持這份堅持的決心呢？”

戴浩文思索片刻，回答道：“首先，需明確自己的目標，知曉為何而堅持。其次，要制定可行之計劃，一步一個腳印地前行。再者，當遇到挫折時，要堅信自己的能力，不可輕易言敗。”

學子們紛紛記錄下來，戴浩文繼續說道：“在這世間，許多事情並非一蹴而就，唯有持之以恆，方能達成目標。就如那工匠打造精美器物，需經過無數次的打磨；那文人著書立說，需歷經多年的積累。”

一名學子起身拱手道：“先生教誨，學生銘記於心。日後定當以愚公為榜樣，堅持不懈，追求學業之精進。”

戴浩文欣慰地笑了：“甚好！希望諸位都能將這份堅持融入到日常的學習和生活中，無論遇到何種困難，都能勇往直前。”

接下來，學子們紛紛分享自己曾經因半途而廢而留下遺憾的經歷，以及今後如何改變的決心。

戴浩文認真傾聽著每一位學子的發言，不時給予鼓勵和指導。

課程接近尾聲，戴浩文總結道：“今日這堂思想品德課，望能在你們心中種下堅持的種子。日後，無論風雨如何，都要讓這顆種子生根發芽，茁壯成長。”

學子們齊聲應道：“多謝先生！”

課後，學子們三五成群地討論著愚公移山的故事，紛紛表示要在今後的日子裡踐行持之以恆的精神。

在之後的日子裡，學子們在學習中遇到困難時，總會想起愚公移山的故事，鼓舞自己堅持下去。

有一位學子在練習射箭，起初總是射不中靶心，想要放棄。但想到愚公的堅持，他每日刻苦練習，終於技藝大進。

還有一位學子在研究算學難題，苦思多日仍不得其解。正當他想要放