我們順路去了岡崎的惠美家。因為事先打過電話，所以阿姨早準備了豐盛的美食來款待我們。

吃飽飯後我就睡了，現在本來就不是念書的時候。

最後一次的期末考試，為了不後悔本想全力以赴的；然而，現在我需要思考的事情太多，即使強迫自己唸書，注意力也無法集中。

教室裝飾著宣木瓜的花朵，紅色的花瓣真是漂亮，但為何會取名叫“木瓜”呢？……這好像不是考試中的我該想的問題。

素子老師說：“去養護學校或是留在東高？最後做出決定的可是你自己，因為這可是涉及到你今後的人生大事啊！”

可是老師啊……即使我想留在東高，你們也會說我現在的狀況根本無法適應學校的生活，所以只能選擇去養護學校吧。這本來就不是我能決定的事情，老師也只不過是在安慰我罷了。

我心裡明澈地暗想著。

素子老師又說：

“第一，你一定要保持個人的清潔衛生。許多人都有偏見，認為殘障人士很髒，為了避免被誤解，你更應該嚴格要求自己；

第二，珍惜現在的朋友；

第三，讓自己的打字技巧變得熟練；

第四，希望你別忘記東高。“

對於這些，我也有我自己的想法，但我不想對老師說出來。老師的話和我心裡的想法，反覆縈繞在我的心頭。

我所面臨的狀況現在像是這樣：我站在中間，而周圍的人組成一個圓圈，嘴裡一面說著“養護、養護……”一面逐漸縮小圓圈向我逼近。除了養護學校，我再也沒有別的地方可以去了是吧？我知道即使還有其他的想法，也不過只是痴人說夢罷了。

終於，我下定決心不再猶豫——去養護學校！

自從決定了去養護學校後，不知不覺，幾個月的時間眨眼就過去了。

雖然在感性方面我已經下定了決心，但理性上卻總覺得還有一件事情沒有整理，所以情緒始終無法平靜。

我讀了聖經後，從感情角度可以接受耶穌的聖言……但在理性思考這部分可就不一定了……

對不起，耶穌大人。我沒有信仰，想讓自己變成虔誠的基督教徒真是太難了。

是的，我應該要腳踏實地，冷靜、理性地思考問題。

試著比較下養護學校和東高吧。

如果亞也留在東高的話，可以使大家體會到共同生活的艱辛，培養互助精神；

看到周圍的健康人與身體不由自主的自己相比，這樣的差距也能成為促進我努力的動力；

相對於養護學校，我可以從老師和朋友那裡學到很多東西。

但是在東高的話，因為身體不能自由活動，我會非常依賴於老師和同學們；

連吃便當也需要花費很長的時間，我根本沒辦法在規定的時間內完成目標；

雖然我自己不在乎，但是別人看我眼光時總是不一樣，我只能和要好的朋友們在一起，不能結識更多的人；

並且，儘管幫助我大家可以培養互助精神，但我是連掃除之類的小事都做不了的人，無形中也增加了大家的負擔。

我現在還沒有去養護學校，但我覺得我到了那裡應該可以自主地生活；

像媽媽說的那樣，或許亞也的立場能從被人幫助轉變到幫助別人上面來，可以減少對周圍人的負擔；

雖然身體不能自由活動，但透過學校的訓練學習，我也一定能掌握生活技能的；

而且，周圍都是殘障同學，大家的目光就會很正常了吧，而人格，也就不會受到傷害了吧；

亞也的將來，說不定就會從那裡重新開始。

同時，大概是我真的被寵壞了……到了養護學校，我也是“正常人”了，也就無法得到像現在這樣的特殊照顧了；

最可怕的是，恐怕以後也沒有機會和正常人交朋友了；

和養護學校的老師所說的一樣，他們的教學質量比起普通學校是要差一些的，我的學習也會因此而落後吧？

離別

距離畢業典禮還有四天時間，我可以肯定：大家都在折千紙鶴準備送給我。

眼簾映出I同學和G同學拼命摺紙鶴的模樣，我心裡感動萬分。即使分離了，我也絕不會忘記這一刻。

非常感謝她們折千紙鶴給我，為我祈求幸福快樂。

但是，我更希望她們能夠說：“亞也，不要走！”

面對一直以來沒有努力的自己和從未對我