話鋒，可不敢再隨便提意見了。

其實她個人很希望黃國侖輔導的這組表演能出現在校慶匯演的舞臺上。

孟曉雲和黃國侖同教音樂，算是有一點競爭關係，但因為黃國侖在教學工作中是那種特別沒有上進心的作風，什麼事都不爭，所以孟曉雲和黃國侖之間一點矛盾都沒有，反倒是一對關係比較好會互相幫襯的搭檔。

像黃國侖這種家財萬貫、並且家裡有深厚的教育圈背景、還很與世無爭又很好說話的人，學校裡沒有哪個老師不願意和他搞好關係的。

就連嚴肅的周剛，平時待黃國侖也是樂樂呵呵的。

雖然黃國侖因為看小黃書在校職工大會上做過深刻的檢討，但校領導和老師們都把這當成一個趣談，並沒有人真覺得黃國侖怎麼著怎麼著。

黃國侖在工作上一直不思進取，這是公認的。校領導們不待見他，也是因為怒其不爭。就憑他這工作態度，他們想扶他上牆都扶不上去。

但就做人交朋友維護人際關係來說，實驗中學中的所有老師、領導，沒有一個不想和黃國侖處好關係的。

誰家沒有個紅事白事的？萬一他們家裡有人沒了，需要買上風上水的墓地，他們和黃國侖混好關係，就可以直接找黃國侖幫忙聯絡買墓地。

不說佔黃國侖的便宜吧，但他們從黃國侖家買墓地，肯定虧不了。

就憑這一點，他們就沒理由不和黃國侖搞好關係。

更不要說黃老爺子混跡了這麼多年後，在教育圈中的影響力，已經不次於一個局長了。

在教育圈需要幫忙辦事的，他們都可以透過黃國侖這條線走動走動關係。

就算是學校裡有在心裡羨慕嫉妒恨黃國侖的，在表面上他們也都會和黃國侖處好關係。

周剛本來是很希望給黃國侖一個出彩的機會，把黃國侖輔導的學生推上校慶匯演。

但現在看了這三個學生的表演後，周剛心裡的火不打一處來！

他覺得黃國侖這次主動輔導學生上校慶匯演，完全就是在糊弄事！

在工作方面，這傢伙果然不值得信任！太讓人失望了！

周剛氣的看了看手裡拿著的歌詞，怒其不爭的數落起了黃國侖：“黃老師，你說你這歌詞寫的多好啊‘我為我的祖國而感到驕傲，就讓五星紅旗自由地飄！’你為什麼不把它寫成一首主流的作品？你要寫不了，你讓孟老師幫你一起寫嘛！你幹嘛給它弄成現在這樣一個四不像啊？你輔導這些學生唱的什麼亂七八糟的，一塊好玉讓你們給生生的糟蹋了！”

旁邊有機靈的助手，趕緊給周剛端茶遞水，讓周校長先消消氣。

黃國侖告訴周剛：“周校長，您想的有點本末倒置了。我這首歌的立意就是要寫一首更符合年輕人潮流、更適合咱們學校朝氣蓬勃的學生們唱的說唱作品，有了這個立意和主旋律後，我才填的詞。”

周剛氣道：“你別跟我說這些技術上的細節，我就要看結果！就像高考，咱們學校抓的是升學率，抓的是名校錄取率，你光有一個好的立意有什麼用？最後沒成績，你有再好的立意也沒意義啊！”

黃國侖很不識趣的和周剛繼續探討：“您總拿高考比喻咱們這次彩排，我有一點異議。我覺得咱們這次彩排更像是摸底考試，這不是最終的高考，明年的校慶匯演才是高考。”

“嘿？你還跟我抬槓是吧？”周剛要被黃國侖氣笑了。

“我不是抬槓，您喝口水，先順順氣，您仔細琢磨琢磨我說的對不對。今天這場彩排頂多算是個一摸。這種摸底考試，有讓學生們定位認清自己的作用，但更有讓學生們出錯和總結錯誤的重要作用。其實彩排就是這樣，出錯是難免的，再專業的歌手，在彩排時也可能出問題。出了問題就趕緊找原因，把問題解決掉，這才是彩排最重要的意義。”

“問題是，你這三個學生現在表現出來的水平和狀態，是總結問題解決問題的事嗎？如果這是一摸的話，他們只考了300分，這樣的成績，他們想上北大？這可能嗎！咱們這次彩排的最重要意義不是容錯，而是要把低分的學生給刷下去！他們自己也清楚這點，今天表現不好，明天就沒有正式匯演的機會了。現在他們表現的很不好，還有什麼可說的呢？趕緊下去吧！”

周剛厲聲訓張亮三人：“回去好好學習，別再整亂七八糟的了！”

張亮被周剛訓的都想打人了。

可惜他知道自己不是那種敢打老師的莽漢，只能委屈認慫的作揖求說：“周主任，求求您了