人們知道讓他們幸福的是什麼嗎？520

第15章實踐中的社會心理學之二：社會心理學與健康524

15。1壓力與人類健康526

恢復力527

試一試！大學生生活壓力量表529

知覺壓力與健康530

自主感：知覺控制感的重要性532

知道自己能做得到：自我效能536

解釋負性事件：習得性無助537

樂觀：從光明面看540

試一試！生活定向測驗541

15。2壓力的應對542

應對壓力的性別差異542

社會支援：獲得他人的幫助543

試一試！社會支援545

敞開心扉：弄清創傷性事件的意義546

15。3預防之道：改善健康習慣547

可預防的健康問題547

社會心理學干預：更安全的性行為548

試一試！改變你的健康習慣551

第16章實踐中的社會心理學之三：社會心理學與法律556

16。1目擊者證詞558

為何目擊者經常指認錯誤？560

判斷目擊證人是否犯錯567

試一試！目擊者證詞的準確性570

判斷證人是否撒謊570

試一試！測謊572

目擊者的證詞能夠得到改進嗎？573

關於恢復性記憶的爭論573

16。2陪審團：團體判決過程575

審判過程中陪審員對資訊的處理576

認罪：它們總是像看起來那樣嗎？577

陪審室內的商議579

16。3公民為何守法？580

嚴懲能夠阻止犯罪嗎？580

試一試！你瞭解各種聯邦罪名的量刑嗎？582

程式公平：人們對公平的理解583

出版後記588

為什麼需要新版本？

為什麼需要新版本？

如果你在思考為什麼要購買《社會心理學》的這一新版本，給你6個好理由！

每章的最後有一個全新的板塊——“如何學以致用？”我們提出學生們日常生活中的問題——那些能激發他們興趣的問題——鼓勵他們用每章中所學到的一個或多個主要概念來演繹這些問題。目的在於鼓勵學生批判性地思考，將所學內容運用到現實生活中來。

每章最後加入“習題”，旨在告訴學生如何學習和研究章節中的內容。題目大多是取自我們自己的測試題庫，主要是批判性思維問題，為了幫助學生更好地理解社會心理學的概念，並將它們應用到新的情境中去，而不僅僅是把它們看成需要被記住的一組事實。

第2章“方法論：社會心理學家如何進行研究”中包含了一個新的部分：“社會心理學研究的新思路”。這部分討論了近幾年社會心理學家在做研究時所使用的新方法，包括：跨文化研究、進化心理學、社會神經科學。

第5章重新組織並命名為“自我：在社會情境中理解我們自己”，涵蓋了除了自我認知以外，更廣泛的關於自我這一領域的研究。為了反映對自我領域研究的廣泛性，我們加入了一個新的標題：“自我控制：自我的執行功能”，討論關於自我調節的最新研究。同時還加入了關於自我的文化差異的內容。

第9章，“團體過程：社會團體的影響”開篇使用了新的小短文，討論關於布什總統發動伊拉克戰爭的決策。在該章的後面，我們又回到這個短文（用“連結”的形式），基於鮑勃·伍德沃德（BobWoodward）、斯科特·麥克萊倫（ScottMcClelland）等人近期出版的書，我們討論了關於出兵伊拉克的決策是否是團體思維的結果。我們還對“人們為什麼要加入團體”這一部分進行了修改，加入了關於社會拒絕以及社會認同的內容。另外對於“性別與領導力”這部分，加入了關於最新的“玻璃懸崖（glasscliff）”研究的討論。

第11章，“親社會行為：為什麼人們助人？”，以兩個“試一試！”練習為特色。這個板塊使你對於社會心理學的概念的理解更加具體，並且教你如何將概念運用到現實生活中去。另外還加入了關於群體選擇、什麼導致移情以及關於宗教和親社會