“住嘴！”

鄭芝龍終於怒了：“你這畜牲，竟然罵老子為禽獸！”

“父親也罵我為畜牲！”

鄭森牛脾氣一上來，也夷然不懼道：“吾若為畜牲，父親又為何物？！”

“你…………”

鄭芝龍被他兒子這一懟，氣得說不出話來。

此時的鄭森，才剛剛17歲，正值“叛逆期”後的“仇親期”。

又拜東林魁首錢謙益為師。

幾年詩書讀下來，益發覺得他老爸和鄭家叔伯盡是不懂孔孟之道的粗鄙之人。而且，也如同後世的某些高中生一樣，被學校被灌輸的都是一些脫離社會現實的思想。

乃至於，甚至有人，當有老師談到真實的社會情形時，會有學生氣憤地高呼：我們讀書的目的是為了某某某某。

卻不知，幾十年之後，當他與那位老師再次相逢時，又會是一番怎樣的情形。

……

教育的悲哀，其實是脫離實際的東西一直在千古傳承。

當然，這也是統治者樂見其成，甚至刻意而為的，對被統治者的重要馴化措施之一。

翻開厚重的歷史，我們就會發現：在過去的封建時代，那些靠造反來奪取江山的人，其實都是最不講道德，也最不守規矩的人。而當這些人坐了江山後，就又會用道德觀來規範老百姓。

對所有的統治者來說，教育的目的，就是把所有老百姓的孩子們都培養成不具有反抗意識、講道德、守規矩的人。

因此，不讀書的人，因為孤陋寡聞容易上“人”的當；而讀書多的人，卻又會總以為這個世界是講道理、講道德的，所以容易上“書”的當。

反正就是天天上當，不知不覺中就過了一輩子。

……

而現在鄭芝龍這個兒子鄭森。

就是一個上了“書”的當的人。

當然。

往往在關鍵時刻，能夠撐起咱們民族脊樑的，也正是鄭森這樣的人。

……

鄭芝龍被氣得半死，過了許久，才大聲罵道：

“老子讓你去讀書，是想讓你學些謀略兵法，可你……卻盡學些腐儒之道。什麼國家利益、民族大義，關老子屁事！

老子想要的是在這亂世中帶著一幫弟兄們活下去！

成者王侯敗者寇！

咱們鄭家海盜出身，如果將來敗了，就會成為被人唾罵千年的盜匪。唯有不擇手段讓自己強大起來，才能讓家族繁衍昌盛，讓跟著咱們的人也都有一個好的前程！”

“可也不能私通韃子！”

鄭森還是不服，大聲回應道：“無論如何，也不能私通韃子，幹出那種喪盡天良之事！”

“喪盡天良？”

鄭芝龍冷哼一聲，緩緩地說道：“咱們都是海盜出身，喪盡天良的事還幹得少嗎？如果咱們不喪盡天良，早就被別的喪盡天良的人殺死後丟進海里餵了魚蝦了！

兵者詭道也，用兵打仗就是要用盡各種陰謀詭計，不擇手段，以殺死敵人和保全自己為目的。

你……你你你……你個狗孃養的讀了那麼多書，全讀到狗肚子裡去了，真是氣死我了。回去房中面壁三天，自己好好去想想，想想這其中的利弊得失！”

鄭森被訓，又急又氣。

卻也無可奈何，只好淚流滿面地給鄭芝龍磕了個頭，然後回房面壁思過去了。

……

看著負氣離開的鄭森，鄭芝龍也是無奈地搖了搖頭。

轉過身來，看向四弟鄭鴻奎。

苦笑了一聲道：“大木年幼，可不必理他，遼東之事，可儘快派人前去聯絡。”

“小弟遵命，這就馬上讓人前去安排！”

鄭鴻奎抱了一下拳，也快速走出去安排去了。

輕嘆了一口氣，鄭芝龍又對其它人道：“咱們再接著議議如何對付王昊之事。”

不過，正當鄭芝龍想要繼續開會時，卻見侄兒鄭彩匆匆而來，對鄭芝龍行了一禮道：“啟稟伯父，王昊破了濠鏡澳，奪了葡萄牙的船隊，現在已經開始返航。”

“竟有此事？”

鄭芝龍沉思良久，毅然下令道：“集結兵力和船隻，咱們去會一會他！”

……

……

再說王昊，王昊的艦隊從濠鏡澳出發，一路趕得很急。

不過，在廣東外海倒是航行得很快，過了汕頭就變得慢了起來