倩仍然和薩大同坐在一起。

趙倩先開口說話：“沒想到蒲溪鎮的教育會是這樣，回去一定和吳局長、卓部長彙報，讓他們儘快調整！”

薩大同微微嘆了嘆氣說：“這個也不能完全怪校長啊。考什麼，老師就教什麼？語文、數學是小學的考試科目，其他科是考察。上面考什麼，

“是啊，說明薩書記對教育很瞭解，很內行！一方面是指揮棒問題，還有是教育思想問題。假設把所有的時間都用來教語文，也未必把語文教好。也許更糟糕，學生一點兒興趣都沒有，成績可能會越來越差。”趙倩說完，看著薩大同。

薩大同點點頭笑道：“你分析得沒錯，校長、教師的教育思想和教學觀念非常重要。你一定看出來了，這位校長連教育方針的大概內容都說不出來，說明平時根本沒學習。”

“唉！平時我們都反覆強調，校長要學習，教師要學習，可是……”趙倩沒把話說完。

薩大同笑了笑說：“公務員隊伍也是一樣的，考錄之前，為了混個鐵飯碗，讀了一些書，但大多數都在刷題。考進來後，哈哈，真正讀書的人，也不多啊！”

趙倩點點頭：“薩書記，您瞭解得挺多的，我還以為高層領導不懂基層的事兒呢！”

薩大同嘿嘿一笑說：“沒有調查就沒有發言權，更沒有決策權。聽說你當過教育局副局長，對今天這樣的事兒，應該司空見慣的吧？”

趙倩笑了笑說：“可以這麼說，我們福寧這樣的山區縣，教育存在的問題更多，最主要的原因，就是缺乏人才。這些年，縣委縣政府高度重視教育，給教育足夠的編制考錄新教師，可是根本招不滿啊！加上外流多，稍微優秀一些的教師都往市裡省裡考去！”

薩大同點點頭：“這些我也知道，可是人往高處走，水往低處流，誰又能控制得了呢？就把福寧教師工資加到跟市區一樣高，人家照樣不喜歡到福寧啊！農村教師總比縣城教師的工資高一些，但農村還是留不住人才！”

趙倩嘆息：“城鄉教育最大的不均衡，就是師資不均衡！不過，既然領導層知道了，總能想出辦法解決的，只是時間問題，對吧，薩書記？”

薩大同點點頭笑道：“是，中央正在想辦法解決教育均衡問題。對了，趙倩同志，你學過武術嗎？看起來挺能打的！”

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