是的，自田爹走後，就只剩下劉師傅了。他每每苦思而不得其果時，總喜歡往他們兩人身上分神。在終於聯想起亦書對田爹的那些敘述後，結合田爹的酒話，他小心翼翼的，像拼魔板似的，將田爹的一生和遭遇，作了個大概的片段式的歸納。這又不免使他生出許多的憂，而發出更多的傷嘆。

讀書人的學識，成就了同樣的命運。一個是大動亂年代的秀才，一個是恢復高考後的高材生，一個因為出身，一個因為年齡，如今卻都被趕上了與書無緣的人生道路，過著身無一技之長的打工日子。

他在思索，在苦尋。他性格柔弱，但他絕不是強說愁故傷感。在試圖著努力，他想看一下幾代知識分子各自不同的人生經歷。從而將從這些人的性格和遭遇中，來窺視，並且終於發現這一類人的曾經苦痛和未來方向！

時代在進步，祖國將需要大量的人才。而在人才缺乏的問題上，他逐漸清醒地認識到，浪費和不珍惜、埋沒和不發現人才，卻是造成人才缺失的兩個最致命因素。

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“老驥伏櫪，猶志在千里”，是對生命國的執著；“姜太公釣魚，願者上鉤”，卻是對生命的豁達。但那些美妙，只適合在那個悠然的農業文明裡熠熠生輝，散發出陳年佳釀的純香。但現在，縱使酒香，也怕巷子深啊！在一個色彩濃烈和神話荒誕的時代裡，對於知識就是力量、時間就是效益的摩登時代，這種折磨誰也消耗不得，更是消耗不起。爭奪人才事關國運民生，搶佔市場先機休慼盛衰榮辱！

浪費和不珍惜人才，只會導致人才的大量散失；埋沒和不發現人才，只會導致資源的普遍衰竭！這一點，尤為觸目驚心地表現在，出國留學者多、學成歸來者少這一歷史與現實的事實中。

然而，百姓的智慧是強大的，是歷史進步的推動者；可是，歷史如行船，沒有舵手，其後果也可想而知。恰此，要是沒有眾多的得力船員，恐怕只剩下夢想了。

因此，歷史需要開創，民族不可沒有偉人。至少，她需要一個集體智慧的結晶！以此來象【炫｜書｜網】徵這個民族還有希望，還有輝煌！

字為一身輕鬆的走進去，劉師傅卻沒有走。

“劉師傅！”字為輕快地喊著，“為什麼不出去走走呢？”

“哦，小朱？”聲音仍舊是沙啞的，晃了晃手，字為順著，坐在了床邊。

“這幾天人累得不行，”劉師傅放下手中的書，“凌晨3：30起床，吃過早飯後又得上班。”

“實在太累了就多休息嘛，上完了夜班又接白班，肯定累得很……累得很的……”字為卻感覺一下子茫然了，頓時語塞。想說點什麼，卻木訥得半句話都憋不出。只好笑笑，很勉強地撐著，直到劉師傅開口，才不至於那麼的太過尷尬。

“不行啦，上夜班工資還是要高點。差不多有45咧，時間也短些。”劉師傅放下手中的書，雙手撐在床上，挪了挪屁股。估計坐得太久，都有些發麻了。

苦笑著的他，眼睛裡的光泛泛的。字為知道些許艱難，卻又一時語塞，無法表達，或者不知道該自怎麼表達了。只是遊離著目光，一會兒瞥見了他剛放下的那本書，厚厚的，看不見封面，卻有些似曾相識的感覺。想伸過手去揣過來看看，但立馬又覺得不妥。反反覆覆地，磨蹭了半天，甚至連手都不知道該放哪兒了。就那麼不尷不尬地，心裡一發緊，又兀然地恨起自己來了。在和不太熟悉的人一起說話這方面，他是向來瞧不起自己的，以前是這樣，現在更是感覺自己怪怪的。憋屈得很！

大概劉師傅也確實是太累了，也沒太在意字為的反應，只是接連地打了幾個呵欠。有點靜寂了，才抬起垂下的頭，望一眼床邊的字為。

正好兩雙遊離的眼睛相遇了，各各一笑。氣氛又緩解了，字為覺得輕鬆了許多。單是對那無力的眼光，卻又似乎專心的樣子，就產生了濃厚的興趣，思維一下子又活泛了起來。好比熬夜的人在課堂上的反應，淚眼巴巴地，卻又要明顯地強打起精神來，睜得大大的眼睛，一會兒又逐漸縮小，慢慢地小下去。細心的老師是要一眼就能看出瞌睡來了，稱之為“睡眼朦朧”。如同小時候的油燈，由於瓦縫裡時不時的要滲下來一些風，那燈芯原是極大極亮的，然而一遭到那瓦縫裡的風，便要隨著一起跳動了。光亮不停地左右晃著，就像一個不倒翁，露出燒焦了的燈芯，最後就是一直在一個方向上癟下去，大有偃旗息鼓地頹勢，只是越來越暗了，直至快要熄滅，風中的殘燭，未免悲哀了。瞬忽間，半片屋子都急劇地暗下去，顯出極其的恐