為的操作。如讓這個機器如何開機，運作。假如你讀養殖技術，那麼這種學問就告訴你如何去養殖。

○描述層：

是什麼，怎麼樣，如何等等。如告訴你什麼是機率。

○聯絡層：

把不同內容的象體，運動形式，描述等牽扯在一起，稱為聯絡。

○歸納層：

透過聯絡將不同的兩個東西牽扯在一次，經過思維整理提煉共同點。

對於一位只讀過或者只經歷同一層的學科或經歷的時候，他的其他層面的能力是稍欠缺的。比方說一位資深的軟體工程師，假如沒對諸如人文的方面有一定了解，你與他們相處起來會覺得很單調。甚至有一位軟體工程師的老婆對著老公說“對著一個木頭好過對著你，一點情調都沒有。”

反之，對於一位沒有經歷過基層的領導而言，他們的操作能力是有欠缺的。有一位朋友就整天埋怨老闆“老闆哪裡知道我們的苦呢？自己也沒有做過這些事情，但是卻定了一個無法實現的目標。做不成就只會責怪我們，其實我很想告訴老闆，你一點都不懂，……”

有一位在外國長大的ABC（指的是在外國長大的中國人），回來中國工作，一年後，他懷著無比感概的心情向他家人訴苦“原來人心是那麼複雜的！”

這是不同的社會文化導致了他對人的不同的認識，在國外，他讀了一本趨“實”的書，別人很關注如何做好事情；在中國，他慢慢的接觸了這本充斥了“虛”的學問，充滿了人情詭詐，投機取巧，責任推脫等等的事情。可是，正是這兩種不同的經歷，讓他對“人”與“社會”有了更加全面的認識。

再如，假設你長大到現在，沒有見過女人，那麼“人”在你心目中就只有男人這一類了。當你有一天見到一群女士的時候，說不定會叫起來“這是什麼動物？！怎麼跟我不一樣的呢！”

因此，一個蝸居在一角落不斷讀書的孩子，並且讀了十分專一的書，那麼他們對這個世界的認識，一定是不完整的，我們經常認為這類人“很單純”，“很天真”。

所以為什麼一旦學生或者剛畢業的學生，在比劃著這個世界怎麼怎麼樣，而此時身旁的歷經滄海桑田的我們在心底裡面不自覺地湧現這麼一個念頭“還是學生時代比較單純啊”。

所以，民間流傳著這麼一句話“讀萬卷書不如行萬里路”，你讀萬卷書，不如多去閱歷一下。除了要讀的深，而且還要讀的廣。

我們再回到這個圖，看看圖的最右邊。在《太極博弈原理》裡面，我們將世界萬事萬物的演化歸結為兩個終點：太極