內，供人揣測欣賞。

但，那又有什麼不好？況且，我原本就有預感：會在這裡得到這樣的對待，得到這樣的疏遠和歧視。這些人中，有幾人能讀懂我的心緒，洞察我的歷史？

二　武獸兇猛2

這學校高三才分文理班，同一文科班的學生，卻來自之前的、或校外的各個班級。有相識的、卻也有陌生的面孔。

班裡以成績排座位，文科班大概五、六十人，從門口望去，黑壓壓一片人頭，望不見盡頭。班主任似有歉意，但還是將我安排在最後一排坐下。

也是，每月月考，成績決定了座位的前後，這是一種對學生的無形壓力。我初來乍到，即使不是半途中斷，以我一向的成績，也不過身居整個教室的中後位，絕不可能靠前。後排的基本上是男生，女生乖巧聽話，普遍上比男生努力，因此座位兩極分化，前女後男。而且按照慣例，越是老師眼裡的壞學生，越被棄在陰暗角落裡，聽任自生自滅。

我步履堅定地，無視沿途經過的奇炯目光，直到屬於我的那個空座位。

拉開滿是灰塵、帶著無數刻痕、細縫的木桌，扔進去書包。審視靠背凳子，似乎木閂脫臼，不知被人為破壞還是年久失修，顫悠悠地給人不安全感。

我心裡泛起無奈。為我虛位以待的，竟是這樣一張百年難遇的凳子。

這位置屬於正中，不靠窗無法欣賞美景、呼吸不到新鮮空氣。前面是黑壓壓一片人頭，身後是硬森森一堵牆壁，無形中令人感到壓抑。況且從倒數第四排起，憑空只坐了我一個女生。前無親朋，後無退路，團團圍困，四面楚歌。

我站著，側目打量我身側的鄰居。

左邊是曾與我高一、高二同班的瘦弱男生，個性唯唯諾諾，總受人欺負，他的同桌是個胖子，這種寒涼秋天卻不敢多穿外套，即使身著薄衫，卻依舊汗滴如雨，身體像是極虛。兩人一胖一瘦，倒也搭配合理。

而右邊，居然坐著介紹會上那個眼珠漆黑，目光曾對我不屑又不置可否的男生。他穿著純白的運動外套，著裝乾淨利落，面容白皙俊朗，此時，似是有備為之，睜眼看著我，一臉篤定。

他望一眼滿目瘡痍又遍佈塵土的凳子，再看看我在怔立。目光裡掠過一絲好笑的戲弄，似是幸災樂禍於這場好戲。

他身旁，還坐著一個男生，和他一樣的白皙面容。只不過他多點豪放的男子氣，那人卻有著些忽的憂鬱，更顯出極難比喻的俊俏風度。那人不過是淡淡瞟我一眼，就扭頭去看窗外的風景。

我蹲下，仔細審視凳子的癥結所在，不是魯班，但至少知道環環相扣、凹凸暗合的原理。看身邊的人視我為無物的冷漠，也不想出口求助、自取其辱。如果不想坐下摔倒，予人笑柄，最好自力更生。

隻手提凳，按用力的角度側立放好，腿起腳落，砰地一腳狠跺下去，生生將它散漫的骨骼踢回原型。

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所有人被鈍響驚得回頭，卻看到大不咧咧、一臉滿不在乎的我。我放好凳子，“啪”一掌將灰塵拍落，而後入座。

“廖冰然，你在幹嘛！”班主任正在準備講課，我的奇聲異響打擾到她。她踱步過來，質問我。

我還沒開口，那男生已接住了話，“她在修凳子！老師！”

“沒問你！”老師倏忽走來，卻先喝他閉嘴，“白天龍，哪都少不了你！”

又慍怒地看我，語氣滿含警告：“我在講課，請不要影響其他同學！”

“凳子壞了。”我淡淡地開口，“我想坐下，聚精會神地聽你講。”

“哈！哈！——”白天龍忽然大笑，似是合不攏嘴，看著我，眼拉得細長，一般還推搡身旁的男生，“吳雨，你看她真逗！”

而老師和我一樣，並不認為這是風趣，在局外人唯恐天下不亂的攪局裡，她定了定神，而後一字一句地說，“廖冰然，你記住，機會給你，只有一次。如果你不珍惜，失去了就再也拿不回。”

是提醒，是警告，是威脅。我暗暗沉下了心。勾踐臥薪嚐膽、忍辱負重，我又為何不能？隱了千愁萬緒，今日，權當過眼雲煙，我不爭這閒氣。

二　武獸兇猛3

退一步，海闊天空。

我埋下頭，沉迷在書本的世界裡，溺斃般如願的幸福籠罩了我，令我不可自拔。

當然，還是有令我敬佩的老師，不帶任何偏見看我。比如歷史，比如政治，我的觀點犀利、鋒芒畢露，卻彰顯著與眾不同的個性，令他們刮目相