堂大計終於開始了。透過船將水泥和紅磚從昌化運來，僅僅是十天功夫，學堂就已經建成。

一個六十多人只有十二個適齡少年的小村子，自然用不著太大的學堂，實際上他建起的，是一排八大間的瓦房，考慮到村民如今的性子，俞國振沒有直接裝玻璃窗，反正海南氣候溫暖，不怕寒風凍著人。八大間的瓦房其中兩間被打通，充當學堂，十二個少年在裡面學習還顯得很寬敞。簡易的木漆黑板、寫時吱吱響的粉筆，還有三門課程，最初時讓少年們覺得新奇。不僅是他們，就是孩童們的父母，也總愛跑來聽，想知道這所學堂教的究竟是什麼。

教學的不是俞國振，而是從新襄來的教師——其實也只是一個十八歲的小子，姓程，名東昇，是虎衛三期的。他最初時給這些少年講課，還有些緊張，但幾天之後，便習慣了。他一個人教識字、算術、實學三門科目，每天要上約六個小時，其中有一個小時是帶著少年們運動玩遊戲。…；

“唯有識字，我們才能看得懂手中的課本，學得更多的本領；唯有會算術，我們才能丈量出家中的田畝，計算出糧食的產量；唯有會實學，我們才能懂為何壓水井能提出水來的道理，造更多有用的器械來方便勞作與生活。”

每天上課之前，這段話都是十二人都必須背誦一遍的。符珠倒有些讀書的天賦，在當天就能背誦出來，這段話的意思，他們的“程老師”詳細解說過，對於符珠這樣小地方的少年來說，讀書識字能寫能算的程老師就是了不起的人物，他說的道理，當然不會有假。

不過符珠最喜歡的，還是活動課。他們活動的內容就是籃球，這是隨著橡膠實用化之後在新襄興起的一個新的運動專案，因為其所需要人手較少，場地也相當簡單，故此推廣得極快。在學堂前便有一塊平整出來的泥地，兩邊各樹起一根樹幹，然後釘上幾塊木板，再在約三米處釘上鐵框，籃球場便成了。但在建成的當天便又返修，原因是齊牛玩得興起來了個大灌籃，直接將籃框扣了下來。

而當時的場景，讓符珠印象極為深刻。

他們也開始學習籃球，但每次玩球之前，程老師總是要他們先站好佇列，從排成一條線開始，然後向左、向右對齊、轉向，齊步走、跑，折騰一番之後，才帶著他們玩球。在那球的誘惑之下，他們的佇列學習倒是很快，短七天之後就有模有樣了。

對於程老師還有齊大哥，符珠是極為佩服，但對於程老師、齊大哥的那位上司，被他們稱為“官人”的俞國振，符珠則是則畏懼了。說來也怪，對著個頭極大的齊牛，他還敢頑皮，但只要那位俞官人眼睛看過來，他們十二個孩童，一個個頓時束手束腳。

那天李癩子的慘狀，眾人可是親眼見到了，俞官人笑眯眯的，齊大哥便衝上去將李癩子按到了泥地裡！

故此，當符珠看到俞國振站在自家的田裡與自己父親說話時，心中頓時一凜，還以為是自己頑皮，俞官人來找麻煩，轉身就要走，卻被父親看到了。

“小豬兒，快來向大官人磕頭！”符保大聲喚著兒子的小名。

俞國振側過臉來，看著符珠：“不用磕頭，按著學堂的規矩向我行禮就是。”

符珠上來行了叉手禮，心中覺得奇怪，這位神通廣大的俞官人，到自己家的田裡究竟做什麼。

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四八八、暴風驟雨臨小村（四）

“你家這個兒子相當不錯，有些天份，只可惜是在這裡……讓他好生入學，在這裡學了三年後，便可以送到新襄去，在新襄初等學堂上學，考出來後與程老師就一般了。”

“程先生可是星宿下凡，我這小豬崽仔，哪裡能比得上？”符保賠著笑道：“大官人莫要這般說，小豬崽仔承不起，要折壽！”

符保雖然是窮鄉僻壤的貧民，卻也知道，俞國振這樣的大人物來和他說話，還許下了他兒子一個老大的前程，必定是有所求。他琢磨著自己家裡有如水洗，什麼都沒有，那麼要求的……只怕是他的命了。

想到這，他看了一眼腳下的地。

這片貧脊的坡地就是他的命，因為處於緩坡，一家之力又無法修建水利設施，故此他基本是靠天吃飯。雖然有十幾畝的地，每年收得的糧食卻連填飽肚子都難。

俞國振注意到他這個動作，心中不免苦笑，這些百姓在有些事情上愚昧，但在另外一些事情上卻精明得緊。此前無論做什麼事情，俞國振都有前世的經驗，至少也在書本上看過相關的情形，因此能做到有預案，可是如何改造一個縣的農村，他也得從