術作品。如果只是分析作品，那就太簡單了，任何一個人你都分析作品，雖然找到新的角度和切入點，也是很難的，但我們應該放到更宏觀的角度去觀察。”

“往年全國賽的定題，都是關注目前實際的社會問題，今年雖然與往年不同，但在演講的角度上，還是要把它放在更宏觀的角度去談，談藝術背後的社會來源，它反哺給社會的作用。藝術是否也能夠反映人，反映生活，甚至改變生活，改變人，這都是你們需要去思考的。”

“好了，現在你們來說說你們自己的想法，困惑的地方，覺得可以嘗試的命題，都可以說說看。”謝老師環顧四周，最後還是點了素雪，“素雪，你先來說說看吧。”

“嗯，好的。”素雪點點頭，昨天已經跟傅舒寧說過一遍，她就把昨天說的話又複述了一遍，又補充了一些東西，“所以我選的主題是荷蘭風格派的作品，它是現代主義設計的三大源頭之一，並且少見地將藝術滲入社會，讓人們的日常用品上升到藝術的高度。”

夏韻微微思索了一下：“你說的不會是蒙德里安那一系列跟小孩子給方格塗色一樣的作品吧。”

素雪一臉無辜：“是的。但你別真把人家說地那麼幼稚。有句話說：整個藝術發展史不是技術熟練程度的發展史，而是觀念和要求的變化史。”

“你在原始部落也能夠找到非常精美的工藝品，甚至巧奪天工，但是藝術發展重點在於革新，而不是技藝上的純熟，原始部落的人也可以做到這點，但他們很難去革新，因為他們的文化發展和社會發展歷程，達不到革新所要求的成熟條件。”

素雪說完，房間裡瞬間陷入一陣奇怪的靜默。

半晌，她左左右右看了看，奇怪地問：“你們怎麼不說話？”

大家還是跟她大眼瞪小眼。

唐歐陽憋不住開口了：“我們怎麼不知道你講個藝術也能講那麼多？”

換他們，真是肚子裡半點貨都憋不出來。沒東西就是沒東西，讓他們扯都沒東西扯，更別說畫素雪一想隨手就能從某本書上扯一句來，這變態的記憶力和知識面。

江素雪這傢伙還是人嘛……

素雪攤手：“沒，在真正專業的人門前，我肯定是不夠看的。就是平時什麼書都會看一點，俗話說，什麼都懂點，半瓶子水晃盪。”

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