、看書，表現得很沉默。課間，　他來找我，試圖拿回板凳。我知道倘若這樣輕易地原諒他，破壞課堂紀律、以自　我為中心的事情還會再次發生。於是，我對他說：〃板凳被你欺負，正傷心著呢　。我一會兒問問它，看它怎麼回答，然後再決定。〃小君失望地走了。第二節課　剛開始，有趣的事情發生了。小君不知從哪裡搬來了另外一個板凳，舒舒服服地　坐在上面。看著小傢伙得意的樣子，我哭笑不得。我佯裝板下臉來，嚴厲地說：　〃下課時，小君告訴我，說很想念他的板凳，我答應他問問板凳的想法再作決定　。可是，小君卻趁大家不注意，擅自搬來另一個坐。但是蘇老師告訴你，這個新　搬來的板凳不屬於你，屬於你的板凳只有一個。〃說罷，我又像第一節課一樣，　毫不留情地抽走了小君的第二個板凳。這時，他已經是淚水汪汪了。我放緩語調　說：〃小君，你知道老師為什麼要這樣做麼？因為老師想讓你明白，板凳也有生　命，它的前生是一棵參天大樹。為了能讓我們在課堂上舒適地學習，才變成了板　凳。所以，你想想看，應不應該那樣對待它？〃小君用力地搖了搖頭，看得出來　，他是真的後悔了。接著，我話鋒一轉：〃小君，老師愛護板凳，同樣也愛護你　。�