不扣分，自動輪空。在同一輪接龍中，　如出現〃同字（同音）反覆〃，則之前說過的詩句不能重複出現。

第四輪：魅力聯想詩　設計意圖：本輪考驗的是學生的想象力、詩詞積累量和反應速度。

比賽規則：由教師命題，兩隊隊員根據題目聯想相關的詩句，輪流答題，思考時　間5秒鐘，答對者加10分，答錯或不答者不扣分，自動輪空。同一首詩中的內容不　重複出現。如聯想和〃明月〃相關的詩句，一隊說了〃床前明月光〃，二隊就不　能說〃舉頭望明月〃。第一個聯想題目為預告題目，學生可以提前查閱資料；第　二個題目為現場聯想，考查學生的平日積累。

第五輪：魅力本色詩　設計意圖：本輪考驗的是學生的個人綜合實力。

比賽規則：一對一的挑戰，共進行3輪。前兩輪是自薦選手，每隊各2位。

第三輪　是推薦選手，每隊各1位。要求背誦自己最拿手的詩作，分別以長度、難度、熟練　程度和藝術表現力（即感情、形式等）計分。背誦總時長不超過3分鐘，累計思考　時間不超過30秒。30秒鐘內不應答以棄權論。

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第41節：管理……讓學生愛上你的智（10）

第六輪：風險挑戰詩　設計意圖：本輪考驗的是學生的勇氣、智慧、詩詞積累量和心理素質。

比賽規則：由教師事先提供100篇難易程度不一的古詩文，作為〃風險挑戰詩〃的　規定篇目。由教師隨意說上句，5秒鐘之內隊員答下句。其間不出現題目、作者等　任何提示資訊。隨機抽取隊員，兩隊輪流答題。被選中的隊員可自由選擇〃答〃　或〃不答〃。先選擇，後出題。答對者加50分，答錯倒扣50分。每人有兩次選擇　機會，即答完一題後可繼續選擇〃答〃或〃不答〃。如果第一輪選擇放棄，第二　輪該隊隊員則必須答題。在此過程中，參與答題的隊員答對一題即有1分的個人魅　力值入賬。若隊友提示，則扣掉雙倍的分數。此環節驚險刺激，令比賽懸念叢生　。

（4）成績盤點　盤點規則：分別計算出兩隊總成績，將比值和比分公示在黑板固定位置（冠軍隊　的優勢分用本隊的代表色書寫，如：紅色或藍色）。獲勝隊每人加1分魅力值，隊　長班長各加2分。團隊的比值和比分都累計到下一場比賽中。前一場比賽冠軍隊的　隊名（如夢之一隊）將在下一場開戰前被置於失敗隊的上方，以示〃王者風範〃　。

以上就是〃詩詞大擂臺〃的具體操作步驟，老師們可以根據自己的需要做適當的　調整。事實證明，孩子們喜歡這樣的比賽，他們渴望在一次次挑戰中體驗團隊，　成就自我。在進行比賽的初始階段，孩子們的表現往往不盡人意，例如〃壓力詩　〃很可能相對無言，〃接龍詩〃很可能〃半路夭折〃，〃挑戰詩〃很可能〃顆粒　無收〃……這些都是再正常不過的情況，是孩子們熟知規則、進入狀態的必然過　程。老師們千萬別灰心，要鼓勵孩子們不放棄，再接再厲。不下五次，孩子們就　會給你一個大大的驚喜，你不妨拭目以待。再補充很重要的一點，只有形式和規　則還遠遠不夠，要讓大擂臺真正意義上發揮〃擂臺效應〃，老師必須率先垂範。

不僅要和孩子們共同學習，熟知詩文，更要秉公辦事，嚴格執行規則。同時，老　師還應該注重比賽中的德育滲透，例如，〃友誼第一，比賽第二〃，〃勝不驕，　敗不餒〃等等。至於時間的安排，〃詩詞大擂臺〃通常耗時一節課，既可以作為　定期的班級特色活動，也可以作為不定期的教學輔助活動。

總之，一場緊張刺激的大擂臺背後，蘊藏著豐富的教育因素，它昭示著競爭的力　量，學習的策略和生存的智慧。老師們不妨一試，與孩子們共同體驗一回〃我為　詩狂〃的心跳感覺，經歷一場異彩紛呈的詩詞之旅。

師生同辦特色報紙　和孩子們一起，辦一份主題鮮明且精緻耐看的報紙，一份值得期待和終生懷念的　報紙。

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第42節：管理……讓學生愛上你的智（11）

一提到〃共同辦報〃，老師們會覺得並不是什麼稀罕事。平日孩子們辦黑板報或　者班報，老師給予一定的指導，是再平常不過的事。但我這裡說的〃共同辦報〃　，要求更進一步，即師生聯袂，從選題到撰稿到〃出版發行〃，師生都要全程參　與。換句話說，要進行〃編輯部〃式的具體分工，只有師生全身心地投入其中，　才算是真正意義上的〃共同〃。