正都應該是一些彩虹、鮮花之類的東西。看到這樣的作品，周圍的大人們都感到放心了。

瞭解一般人所崇問的價值觀，並以之為標準把自己偽裝起來，我便能夠以正常人的姿態開始生活了。即使是與同學聊自己並不感興趣的話題，我也會興高采烈地積極參與其中。

我沒有告訴班裡的同學自己要去化學用具室幫忙整理。因為在同學眼中的我，性格並不樂於幹這種事，而且我也不想讓別人覺得自己在假裝好人。

加之，我自己也不是為了做好事而去幫忙收拾化學用具室。其實，我是別有用心的。

有傳言說，教我們班的化學老師就是在化學用具室裡的書桌上出考題的。若他將試題的草稿扔進垃圾箱的話，我正好可以利用整理房間的機會把試題弄到手。

一年級的時候，我曾和這位老師一起收拾過用具室，所以事先就知道整理房間的先後次序。

首先，要把化學用具室中的垃圾箱搬到隔壁的實驗室裡去。接下來便整理用具室，完了以後就要和老師一起處理垃圾。由於在整理的過程中會不斷出現新垃圾，所以倒垃圾的時候多半是二人同行。這就是去年的工作流程。

這裡就產生了一個問題。照這樣乾的話，就沒有時間仔細檢查垃圾箱裡的內容。因此，我覺得事先要有所安排。

整理用具室前，先從別的教室找來一個垃圾箱，並將其藏在化學實驗室裡。一切就緒以後，再到用具室開始幫助整理。如果流程和去年一樣的話，老師會指令我把用具室的垃圾箱搬到實驗室裡去。如果老師沒有那樣的指令，我就伺機將垃圾箱偷偷搬運到實驗室。

學校裡的垃圾箱都是統一配備，每個教室的都一樣。也就是說，化學用具室裡的垃圾箱和其他教室的垃圾箱完全相同，都是藍色的塑膠箱子。因此，即使我將原本在用具：塞裡使用的垃圾箱，以及事先從其他教室搬來並藏好的垃圾箱：在實驗室悄悄對調一下，老師也不會看出什麼破綻。

利用幫助老師整理的間隙，可以把可能裝有試卷草稿的用具室裡的垃圾箱藏到實驗室的桌下。收拾完畢以後，再和老師一起將那個從其他教室借來的垃圾箱搬到焚燒爐處理。

待跟老師一起處理完垃圾、大功告成後，我就可以大搖大擺地來到化學實驗室，認真地檢查垃圾箱裡的內容了。

前往化學用具室前，我已經從隔壁教室找來一個垃圾箱，並將其隱藏在實驗室的桌下。一切準備就緒。化學老師跟去年一樣，著我把用具室的垃圾箱搬到實驗室去。計劃進展得很順利。

為了不暴露自己的計劃，我若無其事地執行著老師的命令，抱著垃圾箱來到實驗室。兩個房間只相隔一道門，從用具室到實驗室無須穿過走廊。

就在這時，意外的情況發生了。直到剛才還是空無一人的化學實驗室裡，忽然冒出了一個人。這個人坐在角落裡一張六人桌旁，正獨自安靜地看書。由於是一個留著長髮的女生，再加上她又坐在實驗室昏暗的角落裡，所以看上去像個鬼影。我認出她就是今年春天才和我成為同班同學的森野。

她抬起頭來，看了看從用具室的門裡走出來的我，遙遙相望的視線在教室裡幾乎構成了一條對角線。隨後，她再次把注意力集中到桌面的書本上，看樣子對我的事情並不感興趣。起初我還以為她也是過來幫忙的。看來並非如此。我相信她並不會妨礙我的計劃。

我雖然沒有和森野說過話，但常常覺得她是一個很特別的存在。儘管她不是一個很出眾的學生，可正是因為她不顯眼，反倒引起了大家對她的關注。班裡有一些人很活躍，具有領袖般的號召力，而森野卻是相反的我行我素。若有同學笑容滿面地跟她打招呼，她通常是不予理睬，似乎很喜歡這一份孤獨。我沒有理會坐在實驗室一角看書的森野，把手裡的垃圾箱換成了事先早已藏好的垃圾箱。我將那個從用具室裡搬來的垃圾箱放到桌下藏起來。森野似乎沒有注意到我的這一連串動作。

我把垃圾箱留在森野所在的化學實驗室，然後裝作什麼也沒有發生的樣子回到用具室。

&quot；那邊有個女生吧。幾乎每天午休的時候她都來實驗室的。&quot；化學老師說道。

化學實驗室裡光線昏暗，是全校最安靜的一個地方。我能理解她來這裡的原因。化學實驗室裡的氣氛顯然跟平時的教室不同，這裡的靜菽讓人感沉不到時光的流逝，陰暗的環境更是沒有什麼生氣。而且，就在這間實驗室，我們還親眼目睹了無數個生命的終結。我想，一定是瀰漫在空氣中的血腥