嘀咕一句之後，又開始重新翻找，這個時候，陸揚還是沒有說什麼，陳建眉頭卻是又皺了起來，如果始終找不到關於陸揚的調查表，那這件事就蹊蹺了。

難道這次評分真的有問題？

陳建心裡不由生出這樣的懷疑。

很快。十幾分鍾又過去了，傅老師皺著眉頭。兩手空空地站起身，對陳建攤攤手道：“陳主任！奇了怪了！這裡居然沒有陸揚老師的調查表，不應該啊！要不要我現在打電話問一下吳老師？這次調查是我跟吳老師兩個人一起負責的，也許陸揚老師的調查表被吳老師放在別的地方了！”

陸揚冷眼看著，依然不出聲，看他們能查什麼結果出來。

陳建點點頭，目光望了一眼傅老師，又望一眼陸揚，道：“問吳老師吧！教務處的評分調查，必須要公平公正，陸揚老師還在這裡等著呢！”

傅老師這個時候臉上也沒有笑容了，帶著幾分疑惑走到辦公室座機那裡，撥通吳老師的手機，電話很快就通了。

傅老師：“吳老師！上個星期的老師評分調查表，你有沒有全部放在3號檔案櫃裡？陳主任現在要看陸揚老師的調查表，我剛才在3號檔案櫃裡，找了半天沒有找到，陳主任讓我問問你，你是不是在放在別的地方了？”

電話那頭的吳老師不知道說了什麼，陸揚和陳建只聽見傅老師在聽了片刻之後，眉頭一皺，道：“不可能~！我剛才已經找過兩遍了！3號檔案櫃裡沒有陸揚老師的表格！吳老師你再仔細想想！”

又過了片刻，陸揚和陳建都看見傅老師胸膛猛然起伏几下，臉上明顯閃過怒氣，最後聲音提高好幾度說了一句：“不可能！不信你自己回來找！”

說完就憤然結束通話電話。

“吳老師怎麼說？”

陳建沉著臉問。

傅老師臉上還殘留著怒氣，勉強用平靜的語氣道：“主任！吳老師說他所有的表格都放在3號檔案櫃了！還說可能是我弄丟了部分表格……”

陸揚站在陳建辦公桌對面依然冷眼旁觀，找不到自己的表格，看他們怎麼處理。

陳建臉色陰沉著，手下兩個幹事，居然互相推卸責任，都說自己的工作沒有出問題，那陸揚的表格呢？難道表格能自己飛了不成？

陳建三十剛剛出頭，坐在這個教務主任的位子上，下面一大批比他資歷老，也比他文化水平高的老教師，平時就不大管得住下面的人，現在連自己手下兩個幹事都有管不住的苗頭了，這還了得？

這些矛盾，陳建當然不會在陸揚面前爆出來，當下強壓著心裡的火氣，對陸揚說：“陸老師！你先回去工作吧！表格找到後，我再通知你！”

“好！”

陸揚答應一聲，目光又往幾米外的傅老師臉上看了一眼，便走出教務處。

到底是誰在陰自己？

陸揚不敢斷言，表面上，從剛才的情形看，問題應該是出在吳老師那裡，但他不是三歲小孩子，辦公室裡的很多情況，不是眼睛看到的就是真相，能在初中部幾十個教師中，爬到教務處幹事位子的人，沒有一個不能演戲的，說不定做鬼的，不是吳老師而是傅老師，誰也說不定。

從教務處出來，一路上，陸揚與好幾個老師擦肩而過，幾乎每個人看見他的時候，都會意味深長地多看他兩眼，顯然都知道他這次評分墊底的事了。

上學的時候，成績最差的，會被人看不起，走上工作崗位，考核墊底的人，也不會有什麼地位，誰看見你，都有一種優越感。

陸揚沒有說什麼，他向來不在意別人怎麼看他，何況他根本不信初一三班的學生，只給他打這麼點分，自信之人，是不會在意別人眼神的。

只是，到底是誰在陰他，卻要慢慢摸出來，到時候就別怪他以牙還牙。

走進自己所在的辦公室的時候，正好聽見徐恆在那裡大咧咧地說：“我可不像陸揚那樣！我課上的不好，學生不喜歡，我沒話說，評分低就評分低！陸揚還質疑評分有問題？呵呵！馬克思怎麼說的？內在原因才是決定事物發展的關鍵！講課不中，就從別的地方找原因？教務處還能冤枉了他不成？”

聽到這番話，陸揚眼睛眯了一下，腳步略停，想聽聽還有誰說什麼。

果然，在徐恆這番話後，一個老教師介面道：“一直聽說陸揚老師文化水平很高，看來他是那種茶壺裡裝餃子，肚子裡有貨，卻倒不出來的啊！呵呵！”

然後又聽到一個女老師道：“這也正常！會學不一定會教！茶壺裡裝餃子的人