大深市洛湖區某一酒店，大約100平方的會議室， 李飛站在講臺上，稍微調整講桌上的麥克風，然後，環視著講臺下的30位工廠老闆和30位生產技術，語氣平緩地說道：“各位老闆，各位生產技術員，十分感謝各位的配合，你們在百忙之中集合來到這裡…，” “這次集合的目的是對各位進行一個簡單又綜合的培訓，內容包括基礎電子技術，加強示波器測試的培訓…“ 李飛說完一番客套話和這次培訓的主題後，就開啟臺式電腦和投影儀， “那麼，現在我們正式開始培訓，培訓課程是先講電子技術基礎知識。”李飛邊嚴肅地說著，邊朝身後大約三平方大小的投影畫面看去，確認投影畫面的效果， 然後，李飛再朝講臺下坐在工廠老闆後面的生產技術員，問道：“各位技術員，這投影畫面.你們看得清上面的文字嗎？” “李工，看得清，畫面很清晰。” “李工，畫面很清晰，看得清楚。” ... 三十位生產技術員不約而同地語氣尊敬地回應道。 “那好，那我們正式上課培訓。“李飛肅然地說道。 李飛剛把話說完後，講臺下的三十位工廠老闆們和三十位生產技術員，紛紛關掉手中的大哥大和BB機器，保持在培訓授課時的安靜。 然後，三十位生產技術員從揹包裡拿出筆和筆記本，準備做培訓內容記錄， 見30位生產技術員非常認真地準備這次培訓課程，李飛心裡感到欣慰，看來，他們學習電子技術知識的願望是非常強烈的。 不過，李飛並沒有直接先講電子技術基礎： “各位，生產技術員，在培訓電子技術基礎之前，我先講吓生產技術員的定義和認知，讓你們知道生產技術員是一個很重要的職位，需要非常專業的電子技術知識。 生產技術員，不管在西方米國還是在國內的工廠，其地位很非常重要， 在生產線上，當產品進行生產時，出場大面積的不良品，那麼，生產技術員就要及時處理和反應，幫助線長恢復產品生產的合格率。 在生產工藝上，協助線長或者工藝技術員編制產品工藝規程，產品工藝卡，崗位操作法等技術性檔案。 對普通員工進行電子技術基礎培訓，是如何辨別電阻，電容的數值，防止普通員工在生產加工時，焊接錯物料。” … 李飛說完生產技術員在工廠的重要後，講臺下工廠老闆們，紛紛表示李飛說得太有理了，這生產技術員是太重要了! … 接著，李飛繼續問道： “生產技術員職位是如何的重要，已經說完了，現在，我想大概瞭解一下各位生產技術員的水平， 例如，你們透過什麼方式去學習電子技術，你們是如何處理不良品?” 這時，一位年輕人舉手，語氣尊敬地說道：“李工，我是張總的員工，叫阿亮…，” 李飛點點頭，示意對阿亮有印象，並讓阿亮說下去， 阿亮憨厚地一笑，帶有沒有自信語氣說道：“張工，我沒有系統地學習學電子技術， 所以，電子技術只是懂得一點點基礎，因為自己覺得學習電子技術好像很難，很複雜， 不過，我在修理電子產品時，採用排除法進行維修，一款電子產品，首先看電子主機板上有沒有外觀上錯誤，例如連錫啊，短路啊，或者物料貼錯了， 再沒有以上的故障的話，再看下pcb主機板上的主晶片，有沒有虛焊， 如沒有虛焊，就更換一片主晶片， 如更換一塊主晶片還沒有好，那麼這塊pcb主機板報廢，” … 李飛聽完點點頭，雖然說這樣的維修在簡單電子產品確實可以這樣做，達到了處理不良品的目的，但是這樣很費時間，沒有明確地根據原理圖直接排除故障， 接著一位大約30歲中年人，舉手尊敬地說道：“張工，我是自學的，在生產技術員這個位置已經有五年了，一些相關的電子技術也略知一點點， 不過，我在自學時，發現一些專業教材上出現太多的數學公式，自學起來很費勁!” … 再接著，另外一位年輕人舉起手來，語氣尊敬地說道： “張工，我是剛擔任生產技術員不超過一年，是因為在工作中表現很積極，恰好當時廠子裡沒有生產技術員，就被老闆提拔為生產技術員， 現在正在狂補電子技術，可是，就像前面兩位技術員所說得那樣，自學電子技術真得很難!” … 李飛聽完三名生產技術員所說得問題後，也基本確定了自己的判斷， 在90年代，國內的技校比較少，特別學習電子技術的人也比較少， 生產技術員一般是從員工提拔出來的，或者透過自學， … 針對以上三位技術員的背景情況，李飛所培訓電子技術基礎知識，是不用電子技術教材的內容，就說道： “針對各位生產技術員的專業背景，我編寫的培訓內容，是不按照電子技術專業課本上的內容，拋去了課本上覆雜的數學推導公式，用簡單的語言去說明講清電子的物理現象， 我這次培訓電子技術基