速度，讓黃巧依佩服的不行。她差點驚歎出來——自己連第一題都還不知道怎麼做呢！當然這是高三的題目，她才高一。

肖恩順暢的粉筆字一串接一串，黃巧依感覺到自己正欣賞著一曲優美的解題音樂，在**部分，音樂驟然停止！

『怎麼？』『他停筆了！？』肖恩突然遇到瓶頸。

教室的氣氛凝重了。肖恩反覆看著熒幕上的題，眉頭逐漸鎖緊。臺上的老師開始暗自竊笑，她在題中做了陷阱！

黃巧依立刻發現了：『這，這是老師的出題技巧之一，“定勢擾亂”。』她對出題方式很熟悉。

『定勢擾亂？』『那是什麼意思？』黃巧依在紙上寫出它的定義——定勢擾亂：同學們做多做慣的題目，當然誰都會解了。但，老師突然在題裡變化一個小細節，就會讓整個題目的解題思路完全更換！所謂失之毫釐，差之千里。熟悉原題的人，全都會按照以前的思路去解，但那樣是絕對做不出來的。這種出題技法，對修行題海戰術的l類考生頗具威脅性！

那道題，肖恩做過好幾次，導致他的思維……

“怎麼啦肖恩？”老師用高亢的女聲演唱起那首未完的樂曲，“不會做？”

肖恩面對這個再也做不下去的題目，緊繃著臉，感到無措。

“你不會做，要不要請另外一個學生來試試？臺下好像有不少學生會做呢。”看那老師的樣子，她顯然就是故意的。

肖恩沒有回話，仍舊在用自己的方式想著這道題！他有種緊張，煩悶的感覺……

“課堂時間寶貴，不要浪費吧。剛才你還說，這些題目做過幾次來著，結果呢？”老師終於找到罵他的柄子，教訓個不停，“你現在這個樣子，還能保持第一名嗎？雖然喬順之生病了，但現在班上同學都在不停進步，而你卻止步不前。如果再有人找你比試，以你現在的水平，還不輸才怪了。”

『看來有不少人找他比賽實驗呢。』黃巧依想。

聽了老師的訓斥，肖恩再也沉不住氣了。

“別以為我不會寫……！”他用力地說，隨後左手伸進口袋，趁老師對同學們大聲嚷嚷的時候，背過全部人，迅速掏出一粒藥丸般的東西吞下。

臺下的同學沒有發覺，但臨仙的兩名c類生都注意到了這個細節！

『有古怪！』『他剛吃什麼了！？』很快，肖恩的焦躁不見了，沒過一會兒就平和下來。他抬起頭再次閱讀題目，只是一會兒，便像把整個過程看穿了一樣！肖恩舉起板擦，一刷就把之前的方程式擦掉，寫出一道新的。然後，透過這個方程式迅速寫出了第二題的全部的解題過程，速度比前一題的默寫還要來得快！

老師看呆了。

沒想到，熟悉舊題目的肖恩，竟然能順利地把這題做出來。……她只得說答案正確。

走下臺的肖恩，眼神裡充溢著莫名的黯淡。他起步、回到座位、坐下，每個動作都很認真仔細，完全不像之前的他。

在黃巧依崇拜不已的時候，夢明和周綸羽默不作聲。

『你也發現了嗎？』『嗯，那個藥，一定有問題。』臺上的老師本來準備講解這題的解法的，因為開始她認為肖恩絕對做不出來。但現在，解法被明顯地寫到黑板上，自己一時找不到該講什麼。她懷疑，肖恩的思維只是一時碰巧，按照這種教育方式，他不可能突然出現新的思路。

“那下面，請一名同學來說說這道題的解題思路。”老師想不到怎麼講，又不好再點肖恩，便打算看看大家的想法。她一抬頭，隨便看了一眼，“最後一排中間那個，你起來說說。”

末排中間那個……

『小巧！？』『怎麼會……！我們一直很低調的吧！』幾人謹慎地露出眼睛，見老師還在低頭翻閱自己的教案，學生們也都麻木地坐著寫著。大家漫不經心。但是，如果被點到的學生不站起來回答，那麼課堂上很容易呈露出不自然感！

『怎麼辦……小巧不能說話！』←夢明。

『我能改變她的聲音！你快吸引其它人的注意力！』←周綸羽。

讓夢明吸引注意力？……

周綸羽對人體經絡非常瞭解，很快在黃巧依的頸部纏上幾條紅絲，聲帶那個位置，他做成了一個假喉結！

『我該怎麼做？』夢明臨時反應，『新諸葛流千術——火焰牆！』『喂，你那個到底有什麼用！』←周綸羽。

『我怎麼知道啊！誰叫你突然那麼說……』←夢明。

“呃……”黃巧依試著發了