在他們的不平凡之中，我也開始真正的融入到了６０１的氛圍之中。

那是一節物理課。對於物理，或許是我的左腦和右腦的發育不那麼平衡的緣故吧，我的感覺一直都不是那麼到位。物理對於邏輯思維的訓練相當的重要，不過那時候可能是過於的自負，我堅持認為我的邏輯思維已經發展到了一定可觀的程度，不再需要錘鍊。

老師在講臺上唾沫橫飛，可我始終融入不到他的節奏裡面，趴在桌子上想著早上寫下的一段歌詞。一旁的佟勇和陳龍趴在桌子早已經與周公周遊在了九霄雲外，老師在臺上的講課只被他們當成了催眠曲。不過坐在左邊的邱瑾卻是很認真的在書上記著筆記，她倒是真的是屬於不會挑剔學習環境的那類人。不論我們在旁邊做什麼，她只當看不見，自己一門心思的聽著課。

高中的課堂與初中相比差別也不大，只是多了一份安靜。到高中的時候，大多數都是十六歲左右的半大小子，再不似初中時那般浮躁，多了一些沉著。自制力強了很多，上課時專注的時間也會長一些。

在課堂上再不會見到那種嘈雜的景象，除非是自習時間大家彼此扎堆討論問題的時候。所以在這樣的情況下，如果突然有一個聲音從教室的某個角落傳出來，那一定會顯得突兀，一定會勾住所有人的神經。

偏偏那節課勾住別人神經的那聲響是從我那裡冒出來的。

那時候老師正在講“力的分解”那一節，我還記得那一頁的書上面有兩個長的蠻有特點的小孩提著一隻水桶，一左一右，行為極其誇張。老師似乎也正好在就著那幅畫給大家做著解釋，表情也極其的誇張。教室裡大多數人都把目光聚焦在老師的臉上。

可是突兀地，一陣響亮的歌聲在教室裡響開了，刀郎的《２００２年的第一場雪》。

“誰，誰在放錄音機？”老師的講課戛然而止，臉上的表情瞬間轉為多雲。

瞬間教室裡的目光全都向著聲源地聚集而來，直看得我心裡發毛。可能是那些目光太過於犀利，旁邊瞌睡著的佟勇和陳龍居然也醒了過來。不過他倆並沒有搞清狀況，還以為是睡覺被老師點名了，兩張臉一下子從額頭紅到了脖子根處。瞌睡過後的那幾秒鐘總是人最迷糊的時候，那時候的思維成短暫的缺氧狀態，智商會下降到正常水平的三倍一下。所以無怪乎佟勇和陳龍的尷尬。

“我再問一遍，是誰的錄音機在響？馬上站起來！”見半天沒有反應，老師再一次色厲內荏的喝到。佟勇和陳龍終於明白事情的原委，以最快的速度褪去了臉上的那層“表皮”。

前面已經說過，０４年是手機剛剛開始普及的時候，用手機的人很少。而且有也多是單絃藍色畫面的，像我用的那種和絃的還很少，當然像現在市場上的多功能手機就更是鳳毛麟角，價格也更貴。

其實老師口中所說的“錄音機”就是我桌子裡面的手機，我忘記調震動了。

我思索著該不該站起來的問題，因為先前在刀郎只唱了一句“２００２年的第一場雪”以後我就無情的按下了拒接鍵，我想著老師兩次問話無果我或許還能賴過去，倖免於難。但是那該死的電話卻再一次的響了起來。

這次是賴不掉了，我抓起桌子裡的電話站了起來。

“老師，這不是錄音機，是我的手機。”

我那一聲比刀郎的那歌聲更加的突兀，更加的刺耳。短暫的沉靜之後，教室裡的人鬨然笑開了。到現在我都沒有明白那笑是因為我的大膽還是因為老師的錯誤判斷，只記得在全班同學的鬨笑聲中，老師的臉蒙上了先前佟勇陳龍他們褪去的那種色彩。

“你，出去！”老師頂著一臉鮮紅對我下達了驅逐令。

“老師，我——”我正想求求情，但是看到老師那張極具膨脹的臉，我閉嘴了，在同學們的凝視中走出了教室。

出教室以後，看了看電話居然是小魚來的。這廝，早不來電話遲不來電話，非得等我沒開震動的時候來，存心找我晦氣呢？我在心裡暗暗罵著。

在教室外面百無聊賴的逛了兩圈，看看距離下課的時間還早，於是心裡盤算著該打電話跟小魚問問罪。

電話打過去，結果才知道那小子也正上著課，因為不想聽老師講課這才閃我的電話玩。小魚不屬於靜的下來的那種人，他就該是河裡流動著的水，要生生不息的流淌才不至於發黴、發臭。但是我不一樣，我是湖泊裡的水，縱使湖底有著萬千泉眼在湧動，但湖面卻始終是風平浪靜。

那廝是躲在桌子底下接的電話。得知我被老師罰到了教室外