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說製作這個《三字經》“極盡思慮”，倒也不是誇張之語，後世《三字經》版本經過歷年曆代改變，增添了不少新內容，某些典故是北宋以後才發生的，不得不考據一番；另外最嚴重的便是中間一大段中華上下五千年的發展概況，不僅寫著宋是被元給滅的，連“民國”這個詞都出現了！這些東西，沈歡不得不費力刪減，不然朝廷一追究起來，他估計就要做東方版本的被處以火刑的布魯諾了——也不對，這個時候布魯諾的爺爺都還不知道出世了沒，應該是布魯諾成為西方頒佈的沈歡第二！

《三字經》區區千百字，司馬光閱讀極快，片刻即讀完，嘴裡還能誦讀幾句了：“人之初，性本善……教不嚴，師之惰……不錯不錯，確實極有韻味，又容易背誦，當是蒙學善本！”司馬光不由讚歎幾句，突然又頓住了，這才發現《三字經》內容的不同，指著那些標點符號，驚奇地問，“咦，這是什麼？”

沈歡憋著笑再一次解釋了標點符號的用處，末了不忘添上一句：“這是學生為了便於句讀，特意想出來的一個法子。”

“不錯不錯！”司馬光再念了一次《三字經》，更覺標點符號作用巨大，人也有點激動了，抖擻著嘴唇，“有這些……標點，今後之人讀起經義，再也不用費勁了！很好很好，老夫一定要上奏朝廷，以此法頒佈天下，成為我大宋特例。”

沈歡說道：“君實先生一語中的！學生就是因為覺得古文經義多有歧義，讀來不便，這才想出這麼一個笨法子來！”

司馬光呵呵笑道：“這便是‘民可使由之，不可使知之’的由來？”

沈歡愣住了：“先生怎麼……”

司馬光更是大笑：“你這句讀，君禮早與老夫說過！看來這標點真的用處頗大呀！”

沈歡恢復過來，點頭道：“確認如此，其實這句話還可以這樣句讀：民可，使由之；不可，使知之！先生你看，句讀不同，意義便不一樣，我中華古文，就因為沒有標點，後人讀之，頗費思量。”

“民可，使由之；不可，使知之。”司馬光愣住了，指著沈歡，大是感嘆，“老了老了，老夫真的老了，在你這個年輕人面前，老夫真的跟不上咯。《論語》能讓你讀出這番意味，可謂通矣！”

沈歡謙虛道：“先生年富力強，正是大有為之時，豈能說老。”

司馬光大是感慨，翻了翻書稿，只有幾張紙而已，卻感到頗有分量，低頭沉思一下，之後才抬頭道：“沈賢侄，我大宋最重文治，你此文是蒙學善物，有利於我大宋文化傳播，若獻上朝廷，功勞頗大，你是否有什麼賞賜請求？”

沈歡搖頭道：“先生太看不起學生了，既是有利於我大宋教化之功，學生哪敢要什麼賞賜，特意獻給先生，請先生進呈朝廷，也好讓我大宋文人士子早日得此便利。學生在此有個請求，先生進呈此文時還請不要提到學生之名。”

“這是為何？有功不賞，也不是朝廷作風。”司馬光還以為沈歡在客套謙辭。

沈歡嘆道：“此功也不是大功，學生不希望別人說我沽名釣譽，再說學生這些日子也實在為大出名頭而苦惱，卻是再也不想別人上門來個切磋了！”

司馬光大笑道：“好個沈歡，別人想出名都困難，你倒是煩惱了？確實也是，以你前些日子的詩詞文章，也不難在開封城出盡風頭了！你不想釣譽，難道老夫就是這樣的人？”

沈歡愕然，他剛才讓司馬光不要提出他名頭之語，卻也真心，不過不是為了躲避什麼名聲，他巴不得出名出得更厲害呢，畢竟大宋天下，文名越響越好，也更利於以後行事。實在是想把這個功勞全部丟到司馬光頭上，為他在朝廷地位更上一步。沈歡之前有過思量，如今王安石辭官了，他也只能投靠司馬光，而王安石三四年後又重新做官，他希望能在此之前讓司馬光的地位比歷史更上一層，至少也要比王安石先做上參知政事，到時皇帝要提拔一個正宰相，以司馬光那時的為人與威望，也比王安石更有可能吧，最不濟也要以參知政事的權力來平衡王安石的權力。有了這個決定，當然得想盡辦法幫司馬光立下更多的功勞。

司馬光又有了疑問：“賢侄，老夫倒是疑惑了，你為什麼要把此文給老夫呢？你該知道，老夫不過一個諫議大夫，如今當朝宰相是韓相公，還有參知政事是歐陽公，都是名望滔天之人，又有實權，你不把文章獻給他們，反而給老夫，這是何意？”

沈歡微笑道：“無他，唯佩服先生為人與才學也！想必先生也清楚，我大宋承平百年，如今已是弊政叢