李芷玉心中冷笑，朝身邊柔怡打了個眼色，意思是讓她來作答。待柔怡回答之後，便要借題發揮讓大夥兒都看看這究竟是個什麼先生。

柔怡心領神會，起身回答：“公主所問的贖刑並非一種刑罰，而是說在廣召為政的時候可以用金錢來減輕刑罰，從而讓百姓能不受重刑，是廣召安民的一項手段。此句在《修身》第二卷第一張第七節，不算什麼深奧之理，照理說先生能入翰林院，應該不會不知道才是。”

李權不曉得是學生專門抓自己的小辮子，一時間不知如何回答。

李芷玉斷定這先生就是個市井流氓，故譏笑著道：“先生，難不成您要告訴學生這是您故意裝作不知道的？”

還別說，李芷玉這句話給李權帶來了靈感，立即恢復了鎮定，捋了捋鬍子：

“哈哈，公主當真是總會過人，連本先生這點兒心思都看出來了。”

李芷玉臉色一變，心想這人好不要臉，明明就是不知道，還裝得跟真的一樣。

可是，李權不再給她說話的機會，話音不斷忽然問道：“何以謂之文？”

這是李權第一次正經問話，所有人都提了幾分醒。

何以謂之文？

突然問這個是什麼意思？場中之人皆不太懂，故未有人忙不作答。

這時候李權也顧不上孔老夫子會不會跳出來掐自己了，傲然作答：“敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。”

無人想到輕描淡寫間會有大道理出來，眾人盡皆發愣。

李權飄飄然，上前走了兩步：“我作為你們師長遇到不懂地方都要像你們請教，可見，要學好知識就要懂得下問，不要認為問別人問題是中恥辱。只有彼此詢問才能取長補短，充實自己。為師之所為，爾等可懂了？”

孔夫子的大道理搬到這時代還不把一眾人忽悠得一愣一愣的？

眾人是恍然大悟。

先生裝作不知，原來是為了告訴咱們學習要多問。文字道理配上實際情況，這一番道理說出來當真可比聽枯燥的大道理要生動多了。

敏而好學，不恥下問。

簡單的幾個字卻瞬間刻在了學生們的腦海裡。

連李芷玉都感覺自己受益匪淺，雖然不是新學問，但以這種方式這種語言說出來，不僅讓人容易接受，還真正起到了教育的作用。

“難道他真有學識？”

一時間，李芷玉也搞不清先生的深淺了。

李權一旦開始便停不下來，繼續借孔夫子的話賣｜騷：“道理都是在生活中產生的。你們要記住，三人行必有我師。本先生也不過凡人爾，不能盡知天下事，爾等肯定知道一些本先生不知道的東西，不要看輕任何一人，因為每個人都有可能成為你的老師。正如剛才公主殿下所問我不知道而柔怡同學知道一樣。”

三人行必有我師！

又學到了一個道理！

別家先生講大道理哪有這位先生這般言簡意賅？結合實際情況講出來也很容易被人接受。

李芷玉被唬住了，安靜地做回了座位上。

兩句話足以讓這些學生消化一整天，而李權也憑著孔夫子的兩句話唬弄了一天。

不過，正因為孔夫子的兩句話，給李權開啟了一條叫學生的新思路。

慶朝雖有儒家一說，卻不曾聽聞孔孟之道，倘若講孔子老子的語錄搬出來倒也不失為一條妙計，既不會顯得自己沒水準，又能讓學生學到正經知識，何樂而不為？

李權雖未對孔子孟子老子有多大瞭解，但多多少少能曰兩句，還有什麼《三字經》也能扯皮扯皮，以後還有什麼孫子兵法之類的，這樣東拼西湊總能搞出一個李家學術出來不是？說不準百年之後還有人叫自己李子？

想想有不對，李子不是樹上結的果子麼？

胡思亂想的之際，今天的功課結束了。

課餘時間，只要不出學堂，學生幹什麼都沒人管。由於是剛開學，學生之間無甚感情，基本都是各玩各的，娛樂專案也沒什麼，吃過準備的飯食幾乎都關在屋中不出門。現在剛開始還好，時間久了，這樣無趣的生活就要讓這些不安於平凡的金枝玉葉們開始躁動。

李權吃過之後，在蘇允的提醒下要去學生的住處看看他們各自都在幹什麼。

李權本不想去，可一想到有機會看到女學生的閨房，頓時來了興致。

男生和女生的指出南北相隔。李權是個愛把美好的東西留在最後的人，故先到男生宿舍草