學生們想來想去，發現還是去問方召最方便。

方召年輕，大家交流沒代溝，並且方召也算是參與創作的人之一，讓他講也行。

為此，齊安音樂學院的學生率先找到方召這裡，一口一個“師兄”叫得親近。

不僅有學生，還有打算拿這曲出題的老師們，也詢問過方召。

而方召自己，講是可以講，沒太大難度，當時在莫琅創作期間，兩人探討得夠多了，對於莫琅的藝術觀點和創作理念都有了解，只是，這首的作者畢竟是莫琅，要不要講，要講多少，還是需要徵求莫老那邊的意見。

方召就這事詢問莫琅的時候，莫琅還挺高興。

“好事啊！”

在莫琅看來，他自己因為身體跟不上，沒法長時間講課，但如果要將此作拿出來請其他人講，這個人選，最合適的就是方召。

他並不會因為方召年紀輕就覺得他沒有足夠的能力，方召掌握的知識有多少，在崴星的時候他老人家就已經瞭解過了，在他看來，方召去講課一點都沒問題。

莫琅現在的地位已經足夠高，他如今也沒有將自己的本事藏著掖著的想法，更願意將自己掌握的知識，自己的心得，分享給後輩們。

其實以前莫琅也不是毫無保留地傳授知識，可到了現在，年紀已經很大了，再加上創作過程中的一些感悟，覺得，到這地步了，還有什麼是不能說的呢？

就像他的作品所表達出來的思想一樣，傳承是很重要的。

師者，傳道受業解惑。這個行業要發展，總得他們這些人去推動。他希望將來，各類音樂都能有創新和突破。

“方召，講！”

莫琅非常支援，“如果不是我這身體不行，我還會來個全球巡講！”

得到莫琅的同意之後，方召就去向皇洲藝術學院申請網路課堂用地。

進修生宿舍是能線上授課，但皇藝這邊面對在校師生有更多的專業網路授課教室，租用費也不高，只要申請下來，其他的都好說，唯一的要求就是，必須在皇藝自己的網路授課平臺直播講課。

皇藝的人當然不會在這個上面卡方召，更何況方召還有莫琅的支援，沒二話，當場就批准了，還批的一個剛升級直播裝置的好教室。

得到批准，方召看了看自己進修班的課程安排，制定了一個直播講課時間，與進修班那邊的課錯開。

課程預計分三次講課，一次一小時，不收費。

這也是皇藝負責網路課程這方面的人給方召的建議。

以方召現在的資歷，能收的聽課費不會高，但裡面因為有莫琅的因素在，聽課費太少又覺得對不住莫琅的地位，再加上方召自己也不缺錢，那就豁達點，免費算了，以前一些大師級的人物也會這麼做，就當是一種捐贈，一種對後輩們的鼓勵與支援。

方召開網路課講《傳奇》的訊息，是由齊安音樂學院和皇藝的學生傳開，很快其他洲各大音樂院校的學生也都從聊天群和論壇、互動平臺上得知這個訊息。

很多人抱著湊熱鬧的心態去的，畢竟免費，聽一聽又不會少一毛錢。但也有人覺得免費沒好貨，沒有值得聽的東西，浪費時間。

選擇權在大家手裡，方召也不強求。

他只講三節課，分三天講，但總時長加起來也不過三個小時，備課內容方召還給莫琅看過。

“做得不錯，就照這個講！好好講！我線上旁聽。”

莫琅線上旁聽，有時候也會發表幾句想法。他不能將一堂課講吓來，但每堂課說幾句還是行的。

不過，對此，莫琅的徒弟們有小情緒了：“老師偏心吶！”

莫琅那麼多徒弟，論資歷，論地位，論學術水平，哪個都甩方召十八條街。

莫琅卻不在意他們的小情緒：“有什麼辦法？僅在這個作品上，方召是最懂我的，也有足夠的專業知識和講授水平！你們？你們還不夠了解我，講不出我要表達的意思！”

莫琅的徒弟中有幾個不信邪，在方召開課的時候也去聽。

第一天，方召講的是莫琅這個作品的創作背景和藝術觀點。

“是這樣的嗎？莫老師是這個意思？”一名莫琅的徒弟提出疑問。

但每次他們有這種疑問的時候，就會聽到線上旁聽的莫琅總結一句：“沒錯，就是這樣！”

以至於聽著聽著，他們也就不再去質疑了，而是會在心裡感慨：原來莫老是這樣想的，看不出來啊，莫非人老了一些想法也