“難道是和課的水準有關係？”

風雲思前想後，最終還是覺得這個可能最有可能。

相較於他午所的兩節課，他下午這節課的水平明顯有所降低。

為了突出和午兩節課課內容的差異化，他重新設計了教學內容，但這畢竟是他突發想，事先沒有任何的準備。

儘管他已經盡力做到最好了，但是受限於時間，教學內容的選擇和安排，還是不可避免地會出現一些欠缺，從而也影響到了他的課表現。

風雲沒有再去深究，而是對接下來要課的內容進行了梳理。

他決定繼續沿襲改變後的課內容，也是說他再一次課，還會教授下午第一節課的內容。

很快，下課的鐘聲響起了。

風雲馬動身向要課的班級趕了過去，他準備讓這一節課的課時間更充裕一些，以便可以提升課水準。

進了教室，風雲在課鐘聲敲響之前，將煉丹爐一一發放了下來，等到課鐘聲一響起，馬進行教學。

實事求是地講，風雲這一次課的水平確實要前一節課高了一些。

透過之前一節課的反饋，他對教學內容行了微調，由於已經確認改變教學的內容並不會影響他課效果被加強，他也不再執著於課內容的絕對統一了。

在臨近下課之前，風雲照例對學生們的學習情況進行了詢問，而這一次是他從午到下午四次課以來，問得最為認真的一次。

他要透過這一次詢問，確認他的推測，他課效果被加強的幅度和他課水準的高低是否存在著直接關係。

“看樣子，真的是如此了。”

風雲確認了他的推測，不過這並沒有讓他感到太過意外，畢竟之前他在心已經基本認定了，現在只是進行最後的確認而已。

即便如此，風雲依舊感到很高興，因為他只要能夠繼續提升教學水平，他的課效果被加強的幅度會越來越大，進而讓學生們真正掌握它教授給他們的知識。

不過轉念一想，他心又不禁有些擔心起來。

如果他的學生都將他教授的內容完全掌握了，也會帶來一個問題，而且是一個大問題，最終該如何確認他們誰可以去成為真正的煉丹師活煉器師呢。

將他們全部都培養成煉器師和煉丹師是絕對沒有可能的，算將金龍部落獲取的全部資源都投放到了他們的身，也是遠遠不夠的。

這注定了他的學生將會有很大一部分被淘汰掉，喪失成為一名煉丹師或者煉器師的機會，這對他們不夠公平了，畢竟他們確實學會了他教授他們的知識。

對此，風雲並沒有煩惱太久，因為他很快他現在想這個問題未免太早了。

且不說，隨著他教授的知識的深度不斷加深，是不是所有學生都還能夠完全掌握，算答案是肯定的，學生們之間也必須會存在差距。

這像同樣是識字，有些人僅僅是能夠進行基本的讀寫而已，可是有些人卻能夠寫出優美的章，甚至是曠世作。

等到四十五天後，他對學生們進行測試的時候，只要將測試的難度提升，優劣自然呈現了出來。

可是實際情況並不用等待測試的那一天，學生們成績出現了分野。

隨著教學內容的深入，哪怕風雲對於每一節課都進行了精心準備，以求課效果能夠得到最大幅度的加強，但是依舊有一些學生難以全部掌握了。

特別臨近測試期限的時候，學生能夠跟他課進度的已經不足三分之一了，即便是這一部分學生也有人難以將他教授的知識徹底掌握了。

對此，風雲並沒有感到太過失望，相反，他還非常的滿意，因為這樣的結果已經他決定要添設煉丹和煉器兩門課的的時候所預想的目標要好很多了。

按他原來的設想，在臨近測試期限的時候，能夠有十分之一，甚至是二十分之一的學生跟得他課的進度，已經算是不錯了，畢竟他學生的數量是如此之多，哪怕只有二十分之一，也已經是相當多了。

風雲沒有刻意大幅度提升教學難度，將更多的學生提前給淘汰掉，依舊按照流程，按部班地向下推進。

最終，四十五天的時間到了。

風雲並沒有馬宣佈進行測試，而是給了學生們一天的時間，讓他們回去好好準備。

為了表示對這一次測試的重視，木秋霞更是直接宣佈放假一天。

原本一到假期，學生們都會非常高興，放學的鐘聲一響起，一個個的像看到了籠門被開啟的小鳥，爭先恐後地飛出教