被林川的淘汰的吧？！”

“不可能！絕對不可能！林川當時根本不在擂臺上啊！他怎麼可能淘汰擂臺上的選手？！”

“這個解釋，我們根本不能接受！”

是的，淘汰選手們的質疑聲依舊很大。

教育部又安撫一番情緒，才又繼續解釋道：

“這次的情況，經過調查，很可能是源自林川的特殊能力。”

“經過教育部協商，本次事故處理方案如下——”

“首先，比賽結束後，我們會在現實世界，對林川進行一次測試。”

“如果證實，他在現實世界，也擁有在擂臺之外影響擂臺之上選手的實力。”

“那麼將徹底證實，本次比賽事故並非比賽本身存在漏洞造成。”

“教育部也將不對被淘汰選手負責。”

“當然，如果證實，林川在現實中沒有擊殺擂臺選手的實力，教育部便會出具新的處理方案，為被淘汰的擂臺選手負責。”

“現階段，還請諸位淘汰選手稍安勿躁，等待比賽結束後的測試。”

這番話，也算是給了淘汰選手們一個交代。

他們即便心中不安，也不敢再朝教育部叫囂了。

而在教育部派人公佈處理方案後。

曲金雄倒是又站到中央高臺處，朝著淘汰選手區的方向，發表了一次講話：

“我希望所有學生，所有選手，都能深刻體會的一件事是——”

“教育部設計比賽，製作排行榜，確定名次……”

“這些，都僅僅只是用來檢驗和評價你們實力的標準。”

“排名，它只是一個標準，一個標籤。就像你們的學校，你們的等級……”

“它們存在的意義，只是為了讓不瞭解你們的人，在剛接觸你們的時候，對你們有一個初步的印象。”

“比如，大千學院的學生，給人的第一印象，就是優秀，實力出眾。”

“又比如，這個年紀達到30級的學生，給人感覺也是，哇，好優秀。”

“甚至你們將來走出去，去各個位面遊歷時，‘本源位面’這個標籤，也會讓人高看你們一眼。”

“但你們要知道，這些用來衡量的標籤，它都是虛的。”

“只有個人的實力，才是實實在在，真正屬於你們的。”

“因為當你們與人相處，當你們去闖關秘境，去其他位面……”

“你們靠的，不是‘第一印象’，也不是那些標籤。”

“而是實打實的，你真正擁有的實力！”

“那才是一個人，立足於世的根本！”

“經驗告訴我們——”

“即便是最差的學校，也有可能出現很優秀的學生。”

“即便最好的學校，也會有很差很差的學生。”

“即便是本源位面，也存在實力很拉胯的玩家。”

“即便是最低等位面，也有機率走出驚豔所有位面的強者！”

“同樣30級的學生，他們實力的跨度，也可以拉得很大！”

“而我們教育的意義——”

說到這裡，曲金雄刻意頓了頓，目光掃過所有學生。

他才又鄭重其事道：

“教育的意義，從來不是像包裝商品一樣，為你們貼上華麗的標籤，讓你們因為那些標籤，被人高看。”

“而是為了幫助你們，掌握實實在在的能力！”

“設計一場比賽，讓你們為了排名去競爭。”

“但我們存在的意義，從來不是將一個個名字，按次序排列。”

“而是希望你們這些有血有肉的學生，在每一場比賽中，真正能有所收穫！”

“那才是，對你們漫漫人生路而言，比所謂排名，更重要的東西。”

曲金雄這番話說得語重心長。

整個淘汰選手區一片寂靜。

吳金綸靜靜地靠著椅背。

好像就在這一瞬間，他剛剛糾結的那些情緒。

對自己抉擇的後悔，對夏星洲的鄙夷……

一瞬間都淡去了。

是的，他是被淘汰了。

他是做出了錯誤的決策。

但已經發生過的事，沒必要再去糾結後悔。

至少這次的淘汰，讓他長了教訓。

至少他知道了，不應該自詡看過海，就以高高在上的目光，去俯視他以