陸彥完全搞不清楚狀況，這個小女孩先是嘀嘀咕咕地說個不停，然後又轉過頭來猛盯著他看，緊接著又開始玩自己的手，這行為怎麼瞧著那麼詭異啊？

一陣悠揚的樂聲吸引了眾人的注意，開始了，所有人的注意力都被拉回到舞臺，果然是那一曲開場的《梁祝》。

他們這些小孩子們都開始興奮地騷動，那個充滿激情，不斷搖晃著他那顆貝多芬腦袋的指揮不正是他們的陳老師嘛。

不過交響樂畢竟不同於演唱會什麼的，再激動也得正襟危坐著，可不能站起來大喊“陳老師，我愛你”之類的。

第一首曲子果然是《科里奧蘭序曲》，這首曲子是以貝多芬最擅長表現戲劇性衝突的C小調寫成的。一開始的絃樂強奏長音以及作為回答的粗暴和絃重複了三遍，表現了科里奧蘭靈魂中兩種聲音的狂躁對話。陳竹聽得很過癮，卻發現周圍開始躁動起來，甚至有很多人開始竊竊私語。

還有人拿出照相機開始拍照，銀色的閃光燈一閃一閃的，看得陳竹眉頭緊蹙，可憐了在臺上的演出的人，這種高雅藝術剛剛進入人們的生活，一些觀看演出的禁忌大家也不是很清楚。

還有不少家長帶著自己學音樂的孩子來欣賞，但是像《科里奧蘭序曲》本身就是為科林的戲劇《科里奧蘭》所作的，大部分的孩子連科里奧蘭是誰都不知道，那種徘徊、固執和驕傲性格的主題和對峙、衝突、交流，如何能夠體會？許多孩子已經坐不住了，有的甚至開始吵鬧著要回家。

好在陳竹之前讀過莎士比亞的悲劇《科里奧蘭納斯》和羅曼羅蘭的《貝多芬傳》，倒比同齡人更能體味貝多芬以對人類心靈的深刻理解以及富有表現力的音樂語言揭示出科里奧蘭的內心世界，他面對民族、國家、親情與個人的權力追求、報復心理及驕�