石頭寵物。為何不養石頭做寵物呢？他又好養又聽話。哪怕忘在哪個角落裡一整晚，他不會生病，也不會抱怨你，只是看上去有點‘小小的萎靡不振’。

按照你給我講過的營銷學知識，我覺得，雖然石頭不值錢隨地都是，但是咱們可以透過增加附送的東西，例如精美的包裝盒，例如一個全面的說明手冊。

上面寫上對於寵物石的照料、餵養、和家庭訓練的操作指南。

還可以寫上，例如‘如果你把它從盒子裡拿出來，他會看起來很興奮；如果你把它放在舊報紙上，他能理解。它很乖很懂事，不用你教它，就會乖乖地呆在紙上，直到你移動它’。

尼克聽起來怎麼樣？”

餘生說完自己的設想，問道尼克。

“啊？”尼克忽然回過神，用驚異的眼光看著餘生，“這個想法你是早就想過，還是……”

“剛剛想到的啊，”尼克說道，“我先是看到那個小孩手裡的石子，然後又想起中國的一個成語——海枯石爛。

石頭不會死亡，那就養石頭好了。不用吃飯，不會生病，不用照顧吃喝拉撒。多麼可愛的寵物啊。

尼克，你覺得我這個想法不行麼？”

“行！行！行！”因為重要，所以尼克重複了三遍，“餘生你真是一個天才！石頭寵物，這個創意實在是太棒了。”

尼克說著說著，就蹦蹦跳跳了起來。

小孩子們好奇圍觀，路過的大人，就趕緊把他們拉的遠遠的。生怕尼克身上的“怪病”，傳染到孩子身上。

“你別這樣說，我會驕傲的。”餘生靦腆道。

好記性不如爛筆頭。就算是尼克這個來自美國，應該很洋氣的洋人，都還在使用這看起來一點都不高階的技術。

餘生看著尼克在筆記本上寫寫畫畫，不是簡單的羅列，而是用各種不同形狀的框框，把不同的資訊簡化成為短語，再按照其中的邏輯關係，畫上連線線段。

尼克告訴過餘生，這種記錄方法，叫做思維導圖，能夠幫人理清事情的脈絡。就算是再複雜的事情，用這個方法梳理一遍，都會變的簡單易懂。

尼克說這是他大學的時候，學習的最有用的思維工具。

餘生自己在複習的時候，按照思維導圖的規則，整理了一下知識點。由點到線，由線到面。高考的知識點，像是一張網狀的脈絡，在他的面前徐徐張開。

各個學科，並非孤立無援互不聯絡的。歷史裡需要地理知識，地理裡還有政…治經濟的知識。

整理出知識網狀圖的餘生，豁然開朗，許多書上講的有點模糊的東西，他透過歸納整理，總結出離正確答案相差不多的回答。

學習效率更高，可以說事半功倍。（未完待續。）

第九十八章（69）　唯快不破

“記好了，你看看。”尼克將手裡的本子，遞給了餘生。

餘生現在的英語水平，閱讀這些沒有特殊詞彙的書面文章，已經沒有任何問題了。

當兩個人聚精會神看著筆記本的時候，一群小孩子遠遠望著他倆。

恰好學校留下了寫作文的作業，而他們剛剛學過在路燈下努力學習，最終為國爭光的=，《童第周》的課文。

他們看到尼克那特殊的紅色頭髮，回到家裡寫下了類似的片段。甚至還有什麼，國外友人困苦潦倒，為了不丟美國人的臉，在中國發憤圖強好好學習的情節。

最過分的是一位小朋友，把紅…軍長…徵的故事，移植到了尼克身上。說尼克是一個好人，魚肉都給別人吃，自己吃魚骨頭。

這些作文，弄的學校老師哭笑不得，它們運用了幾乎喜劇創作的經典的錯位搞笑手法。

美國人來中國努力學習，省吃儉用為國爭光，這不是在開玩笑麼。

中小學教師是小知識分子。在改…革開…放後，他們當中的大部分人，對於美國都有不同程度的渴望。

不過，與高校學子和教師不一樣，他們沒有能力出國。不說外語好不好，就說他們的專業能力外國人也用不上。

難道到了大洋彼岸，還給那裡的小學生，用中文教授《童第周》麼？

“餘生……”尼克看著餘生的側臉，有點遲疑的問道。

“怎麼了？”餘生反問道。

“你把石頭寵物的創意，都和我說了，難道你不怕我撇下你，自己去幹麼？石頭寵物，可不像是亦可賽艇和遊戲手錶，它幾乎沒有任何技術含量，就算我拋下你，自己