也並不見得就一定會有效。左鄰右舍中，社會上打罵無效的事例舉不勝舉。

分析其原因，不外一點。私自拿家中的錢是一種不光彩的偷盜行為。七八歲開始明瞭事理的孩子都知道偷盜是可恥的，因而一個孩子在做這種見不得人的事情時，內心一定有些恐懼和不安，唯恐父母發現。一旦父母發現會臉通紅感到無地自容。因而父母一點破，他就應該有所反悔和羞愧。如果一個孩子一而再地拿，那就說明他已無羞愧之心。為了挽救一個孩子，作父母的絕不可撕破了他最後的一張臉皮，一定要設法啟發他的廉恥心，促進其反悔。因之，在教育孩子不應私自拿父母錢的同時，應更加熱情地關心孩子的需要。弄清楚孩子為什麼要走這一步。如果是正當需要，應向孩子說明可以向父母索取。如果是在外面吃玩，那就應該耐心說明。一個孩子不應在外面亂吃東西或玩賭博的遊戲。即使是電動玩具，亦不可多玩，多玩就會荒廢學業。這當然是一個耐心的漫長的教育過程。簡單的打罵是不能奏效的。許多兒童或中小學生在街上當扒手，大多是由這種拿錢，亂花錢，最後父母又沒有錢可摸了，而摸向外人的口袋的。

當然，與這相近，或者更壞的就是在直接偷別人的東西了。在學校裡看到同學有什麼好東西，自己沒有，就偷。這當然是極端可恥的行為。父母如果發現孩子偷了別人的東西，應該向孩子說明偷盜是可恥的行為，啟發孩子的羞恥心和羞傀感，然後勸說孩子把東西交還原主。這樣作雖然不容易，但必須這樣作。不要見了孩子做了這種見不得人的事，就劈頭劈腦大罵。或打。“打斷你的手，看你以後還偷不偷！”這樣打罵，對少數極端膽小的孩子，也許多少還有些羞恥心的孩子，可能收效一時。但對大多數的孩子效果不會大。因為他們一旦敢偷，就是已經不顧羞恥了。所以簡單地打罵，只會使他們暗地裡偷，千方百計不讓你發現罷了。當然，在一些家庭中，有的父母也愛佔便宜，見孩子偷了東西，甚至預設和誇獎，那就更是把孩子往絕路上引了。

●怎樣應付孩子的問題

父母在帶孩子上街或玩耍的時候，天真的孩子總會提出各式各樣大人想不到的問題。這是因為整個外界世界對孩子來說都是陌生的。一切引起他們的好奇，也引起他們的求知慾。因之即使有些問題會使父母一時為難，父母也應儘量滿足。反之，如果一個小小的孩子對一切都漠然，倒是智商不高的表現，絕非好事。

孩子的問題粗略的根據年齡可以分為兩類。一類是人小學以前或包括小學初年級的孩子的問題。這類問題大多用一個名稱就可以應付過去。例如：“這是月亮！”或“那是冰箱！”當然有些也會遇到一些棘手，使父母一時無法回答的問題。遇到這種場合，父母一方面應儘量豐富自己的生活和自然科學方面的知識，以滿足孩子的求知慾；同時在一時無法回答時，也可以告訴孩子，這個問題，你將來上中學以後就會知道的。但絕不要哄騙或胡編亂湊。

另一類是孩子上小學高年級和中學以後的問題。這時的問題，知識性較強。父母能儘量回答當然更好。日本有一位作家在其作品中回憶父親時，曾寫道：在中學時常看屠格涅夫和契河夫的小說，每當有疑問時，例如屠格涅夫是屬於那一種流派、思想的作家？他問父親時，父親總是不厭其煩地為他一一解說。因為有了這麼一位豁達的父親，使他不僅滿足了求知慾，同時也更接近了父親的心靈世界。

當然不可能所有的父母都能像這位父親一樣，對孩子所提的問題能有所研究。但是他的作法和態度“不厭其煩他講解”，卻是所有父母可以借鑑的。而且確實孩子所提的一些知識問題，也常把我們作父母的難倒。但是不論怎樣，不能給孩子的求知慾潑冷水，在自己不能很好解答時，也應向孩子指出可以再向誰求教，或以後看閱哪一類書籍。激起孩子向書本要知識的熱情。絕不要認為孩子提了問題，自己作為父母答不出很難湛，於是對孩子發脾氣：“只有你的問題多！你這麼多問題為什麼不問老師？你不知道我有我的事嗎？”

學問學問，學問和知識就是人在不斷的探索中，在不斷地提出問題和解決問題的過程中獲得的。大人如是，孩子更是如此。區別只是大人有的問題，他在沒有適當的人可以求教時，可以自己去看書，尋找答案。而孩子由於知識有限，沒有這方面的能力，或者這方面能力較差，就更需要父母的幫助。孩子有問題找父母，這正是孩子對父母的信賴的表現。作父母的為了孩子的成長應盡一切努力來解答，如幫助解答兒女的問題，孩子還沒有查書尋找答案的能力，父母