參加掛牌儀式地是能夠很好執行李雋意圖的文臣武將，還有第一批學員和教官，這些學員主要是從江南部隊、淮西軍、淮東軍和四川軍裡挑選出來的精英，人人都是身經百戰、敢打敢拼、思維靈活的優秀軍官，李雋寄希望他們在軍事學院裡學習一段時間，把他們的素質再提高一個層次。 更好地適應戰爭。

在這些學員以外，還有一批特別的學員。 那是一批兒童，年紀在十一二歲，總數將近三百人，這是從全國各地挑選出來的聰慧童子。 李雋決定從娃娃抓起，先給他們講授科技知識，軍事歷史，教他們識文斷字。 再接受適度地軍事訓練，等他們長大了已經是一個有著多年軍齡的軍人，其中肯定不乏傑出者。

李雋並不是好戰份子，但他深知保持尚武精神地重要性，一個民族要想生存，要想強大，尚武精神絕對不能丟掉，一定要保持下來。 在南宋這個積弱兩百多年的王朝。 老百姓的心氣極需要提升，尚武精神也要提倡，李雋希望透過招收兒童進入軍事學院學習起到一些振奮作用，同時也培養一批後備軍官。 當然，這是第一批，以後每年都要招收一批。

教官就有點讓李雋頭疼了。 可以想象在一窮二白的南宋突然要搞個軍事學院，其難度會有多大，主要原因不是沒有學員，而是沒有合適的教官。 對於這個問題，李雋不是沒有辦法，他的辦法非常簡單，就是從全軍、從參謀本部挑選中一出思維靈活、能夠接受新事物作戰經驗豐富的精英當教官。 他們有豐富地作戰經驗，把他們的經驗教給學員，收效自然是不錯。

但是，這仍然不能滿足李雋的要求。 因為南宋軍隊現在處在一個變革時期。 已經裝備了大量的火炮，新的騎兵部隊也在組建中。 整個戰略戰術理論都將發生變化，要是他們僅僅是限於經驗的話，就會限入經驗主義，反而會壞事。 正是基於此點考慮，李雋把廖勝功找來，要他牽頭，由李庭芝，鄭靜和和柳河子為主，高達，張世傑和張珏等人為組員，組建一個教材編寫組，編出一本能夠符合要求的教材。

廖勝功，李庭芝，柳河子和鄭靜和四人很能把握時代的脈絡，應變能力相當強，特別是對新事物地把握上讓李雋不得不讚嘆，由他們四人為骨幹，再有高達、張世傑和張珏等人參與編寫出來的教材，再差也不會差到哪裡去。

事實證明，這個組合是個很有效率、極富前瞻眼光的組合，他們編寫出的教材非常好，很好地指導南宋接下來的戰爭。

有了教材，就先對這些教官進行培訓，再由他們給學員講課就行了。

就是這樣，教官仍然奇缺，不能滿足要求，除了要他們辛苦以外，只有要高達，張世傑，張珏，鄭靜和，柳河子，李庭芝，廖勝功，黃漢他們或是走上講壇，或是領導一個學院，一個部門，為建設這所中國歷史上的第一所軍事學院出力了。

現在除了在淮西淮東四川有軍事行動以外，其他地方地軍事都還沒有展開，原因在於宋軍正在大規模更換裝備，進行訓練，為李雋提出的五路出擊做準備。 這就有為期兩三個月的平靜期，趁這難得的機會提升軍官的水平再好不過。

在這之前有一個小小的插曲，不得不說。

改革就是推倒舊有的東西，建設新事物，難免會觸動那些舊派的利益，是以改革總是會受到守舊份子的指責和誹難，著名的商鞅變法受到地阻力之大大到讓人難以想象地地步，就是當時的太子，後來地秦惠文王都帶頭反對他。 商鞅沒辦法之下把太子的師傅的鼻子給割了，太子才不敢再反對。 有趣的是，當秦惠文王繼位之後，卻沒有改變商鞅之法，秦國才得以繼續強大。 這也是商鞅被殺的一個重要原因。

李雋主導的這場改革也有不少人說閒話，更有言官跑來諫阻，要求李雋“守祖宗之法”，不要學王安石多所變革。 更大言炎炎地下結論“這是亡國之兆”。 其中有一個叫方正濤的言官糾集了一批言官，抬著一口棺材來死諫，打算要是李雋不同意收回成命，他們就跪到死。

歷朝歷代地言官雖不乏忠直之士，也有不少人借諫成名，李雋深知其中的厲害，對於這種人是殺不得的關不得。 非常讓人頭疼。

李雋開始是好言相勸，給他們講道理。 要他們順應時代的需要，與世推移，而他們死死不鬆口，硬是要擺出一派死諫到底的架勢。 李雋叫人送吃送喝給他們，他們不吃不喝，決定是死撐到底。

這一來，李雋決定改變策略。 對他們說：“你們一共八個人，才一