到了那時，林沙哭都沒地兒哭去，總不能跟這幫思維已經定型的讀書人說，這是畫符的基礎，還不得引起讀書人群體的全面反對啊。

儘管朝廷已經決定逐漸加重刻苦考試中“武”的比例，可想要完全屏棄孔孟之道，起碼短時間內做不到，只能一步一步慢慢來了。

按照林沙的想法，先要培養出一批低階符文製作人才，讓朝廷和百姓接受他們的存在，等到符文的作用被徹底認可，得到全社會大部分人等的認可，便可以大肆普及擴張，就不會引起讀書人階層的強烈反彈。

說起來，讀書人階層是最好轉化成符文修士的人群之一，只要他們不排斥不反對，還樂意接受符文的存在，這個世界，或者說新明王朝將發生翻天覆地的變化。

以後，再也不是科舉和孔孟之道的天下，還有符文一系的存在，足以讓新明王朝的實力達到一個新的層次，而科舉的影響力也將被壓制到最低，到時候林沙再處理那些所謂文壇門閥就簡單容易得多。

於是，皇家學院鬧得轟轟烈烈，卻是隻收取了二百來平民家庭出身的蒙童。

其實，這樣正中林沙的下懷，他還真不樂意招收那些專門為了科舉上書院學習的書生，還是一張白紙一樣的蒙童好教導得多。

至於權貴以及富貴人家的子弟幾乎不來，那也對皇家學院的教學沒有絲毫影響，以後等這些蒙童全部成為符文修士之時，有他們後悔的時候。

一個學期三到四個月的學習，皇家學院招收的蒙童，除了學會了三百千之外，同時也學會了簡化神文十個。

經過一段假期的積累，然後再授以凝練精神的呼吸吐納之術，沒用一個月時間，這批蒙童已經可以開始學習簡單的符文製作了。

就這麼簡單！

這也是林沙敢於普及符文製作的原因，只要學會了十個左右的簡化神文，然後透過簡化神文之間的疊加勾連，便可以開始製作最簡單的符文了。

比如火符，除了以火之簡化神文為基之外，再疊加風字簡化神文，還有陽字簡化神文等