某些時候，蘭子是一個特別理性的孩子，她已經記不清多久沒有走進趙老師的家門了。這天中午一下課，蘭子便主動去了：

“叔叔，我……沒‘飯票’了！”其實，蘭子有飯票，還有帶的乾糧。

“哎呦，這誰呀，走錯門了吧？這誰呀？”看到蘭子進來，趙兵陰陽怪氣地說開了，“這什麼風把你給吹來了？誰信呢？你沒有‘飯票’，可以去找‘飯票’啊！有人請你吃飯啊！人緣那麼好！”他還是不依不撓，如果不是趙老師開口，估計他還嘮叨個沒完。

“吃你的飯，閉嘴飯菜堵不住你的嘴巴？”趙老師的眼神瞪向兒子，換了個口吻，對著進門的蘭子說，“快，洗手，來吃飯！”

“老爸，不帶這樣的啊，我閉上嘴巴怎麼吃飯啊？每次姐以來你就對我沒好氣！”趙兵說著扒拉開了。

蘭子好像做錯事，被得到赦免一般，乖乖地坐在了那裡：“謝謝，叔叔！”接過叔叔遞過來的碗扒拉開了。

“你的腿好利索了嗎？媽媽有沒有再給你錢？學習忙不忙？”真切的關心就是這樣，不等對方說話，一股腦丟擲好多問題，這就是親人。

蘭子一一回答，並感受著這份對特的親人的關愛。趙兵雖然嘴巴上還跟蘭子鬥嘴，但他還不時給蘭子夾菜，遞水：也許是孩子一個人孤單，在蘭子下來讀書時，感覺自己好像有了一個玩伴一樣。誰知，蘭子有自己的圈子，在她的心裡這裡就是叔叔家，這孩子就是自己的弟弟，回家可以成為玩伴。因此，也就有了蘭子和同學們在外面打球時，趙兵不喝彩不助威；當她有了榮譽的時候，這個男生也不去湊熱鬧；就連蘭子跟男同學在飯堂吃飯、在圖書館看書……趙兵都能像炸藥一樣隨時“砰”地上天……

吃完飯後，趙兵去教室了，蘭子沒有任何著急要走的意思。

“說吧？什麼事？”也許，親人間就是這樣，在一邊刷鍋洗碗的趙老師發問了。

蘭子撓撓後腦勺，還是把司海明的事情前前後後說給了趙老師聽，也許教育工作者天生的愛惜人才吧！他停下了手裡的活計，拿起桌上的紙和筆坐了下來：

“針對於這個孩子的問題，我們可以這樣去幫助她！”趙老師很快投入了進去，“她作為一個校外生，不管之前學得怎麼樣，至少她這一年時間耽擱了。要跟著同齡、同級學生去上學、考試已經不可能了。現在外面有很多成人的學習機構，看這個同學能不能接受，我們可以考慮朝著這方面去思考……”一個教育工作者根據自己的經驗提供著自己的真知灼見。

“不不不，叔叔，她的意思是想跟我們普通考生一樣參加‘高考’這種！”

“她在課外沒有聽課的條件，如果真靠自己自學拿下高中三年的課程，我覺得很難！”趙老師說著便停了下來，“我們能夠考慮她工作的不易，如果能夠有周末的課程講解和梳理，那也不是完全沒有可能的！”接下來，趙老師用紙寫出了很多需要準備的事項和必備的材料……當這叔侄倆第一次為一個人的前途和人生去出謀劃策的時候，他們是那樣的默契——這也許就是趙家人的特質。

“熱心”固然好，可是“過度”就有點失去本真了。蘭子的行為得到了“辣面”的非議：

“你這樣熱心是為什麼？你能做得了人家的主，你絞盡腦汁地去做這些事情，人家家人會領情嗎？萬一你出的是‘餿主意’呢？她如果有條件還會輟學嗎？姑娘，你太年輕，記住了‘理想很豐滿，現實很骨感’！”“辣面”爬在床上，探出頭對剛進宿舍的蘭子道。

蘭子本以為她的熱心腸會得到大家一致的擁護，此刻就連一個旁觀者都是這樣，如果真的如“辣面”所言，那豈不是害了人家。本來要就此回信的蘭子，這一刻猶豫了——信要寫，但是不可這樣盲目的去寫……

一個下午，一到課間，蘭子就在沉思這件事，她的這一舉動已經在全班引起了騷動，而且作為話題分成了兩派：一方不是因為蘭子是班長就無條件的擁護，而且確實是有自己的見解；另一方就和“路人甲”的想法一致，很快回絕了……最終，蘭子還是把話題轉移到跟路過操場的班主任身上，她的表現並非如趙老師那樣強烈，而是很委婉地說出了利弊；並告訴蘭子在回信時注意言辭的謹慎，不可給人家誇大其詞的未來許諾，因為身在外，估計每個人都有難言的現實……

收回了思緒，蘭子晚上早早地複習完了今天的功課和作業，便把自己關在了“圖書室”的一角——這是高一15班班主任的老婆管理的，由於她是蘭子的數學老師，得天獨厚吧！圖書室他們只