呆，其餘的人在下面看著與課堂無關的報紙，打著鬥地主，講著小話，氣勢雄渾的集體睡覺，多麼有意思的一群人啊……相比之下，如今這辦公室就冷清鬱悶多了。老師之間無非拉拉家常，談談瑣事，真是一群老年人啊。時間一長，估計我也會急速地向老年化方向靠攏吧。啊，我失去的青春啊，悲哀。

辦公室改叫“老年人俱樂部”好了。

不過我馬上就否定了先前的定論——辦公室瞬間被熱情洋溢的話語啟用了。

“那個那個，小武啊，你們家洗澡用的電熱水器還是煤氣熱水器啊？”一個教生物的太婆鼓著大眼，關切的詢問我。

“遊老師，我家裡沒熱水器，況且我一年四季都是用冷水洗澡，方便也很提神。”我如實回答。

“哦，那樣啊，哎，我建議你還是用熱水洗得好，為什麼呢？比如你看啊，夏天用熱水也可以起到舒經活絡的效果，冬天則可以禦寒。別看你現在年輕，可能沒什麼毛病，可是一旦上了年紀啊，比如我了，什麼傷風感冒，風溼性關節炎，肩周炎，腰腿痛的都來了。行動不方便不說，一到陰雨天，就鑽心的疼哦。不是我做廣告，現在煤氣也不貴。對，對，還是煤氣好哇，你別說煤氣原始，現在用電熱水器洗澡不慎被電死的人太多了，報紙天天登呢，死得那個樣子，嘖嘖，真是慘啊……”

我頭皮發麻，左眼皮疾跳。

遊老太還在那一個的勁兒的吐著口水，高談闊論，耐心的向我論述家用熱水器和煤氣誰的安全性更高，誰的價效比更優良，誰的發展前景更好更長遠……

汗。你丫的口才這麼好，簡直是做辯論家的材料，教什麼生物。

第四節課上課的鈴聲神聖的響起，及時！我趕忙夾起書本教案和遊老太道個別逃命似的奔往高一二班——重點班。得救了。

踏進教室，一股亥人的氣勢鎮住了我。

沒錯，是學習的氛圍——學生們整整齊齊的端坐在自己的位置上，做題，看書。沒人聊天，沒人睡覺，沒人看閒書，整個教室孕育了寧靜，卻飽含了競爭的氣勢。一個沒有硝煙的戰場。

我簡短的作完自我介紹，就開始講課。沒必要對尖子生說什麼大道理，對於他們那些都是廢話。而且我的頭皮還留有少許餘震，致使我現在說話有些吐詞不清，剛才遊老太激情演講對我的衝擊實在太大了。

寧，沒有比這個更符合我講課的思緒了。

我激動的揮舞粉筆大書特書，細緻的講解化學元素的組成及由來，耐心關切詢問下面有沒有疑難。

遺憾的是，這堂課講吓來我都像在夢遊一樣，不論我怎麼講，臺下一點反應都沒有，既沒有掌聲也沒有噓聲。忙碌的尖子生們，都在一心趴在睡在課桌上做題看書，看我這一黑板寫的大手筆，沒幾個人正眼瞧瞧。

之前我也是從學生過來，鄙視使學生懶得抬頭看自己的老師，現在竟然換作我扮演這個角色了。

我教學的激情接近崩潰，一堂化學課成了有趣的單口相聲。

鈴聲。

好了，閃人吧。

我擦了下額頭的冷汗，夾起行李灰溜溜朝門口移動。

突然一聲爆響——剛才一潭死水的眾人，忽然詐屍一般，各自從自己的座位彈起，以雷霆萬鈞之勢，蹦蹦跳跳的一齊向我湧來，裡裡外外把我圍個水洩不通，大家七嘴八舌，各展所長，各執其詞，各抒己見，比個人喉嚨的時候到了，比個人耐性的時候到了，個人修養涵養統統拋諸於腦後，各種難題怪題變態題接踵而至，不過跟我今天講的內容聯絡不大。

吧唧吧唧。爭論聲打成一片，教學的討論超過了語言運用的極致。

眾人解決完題目，舒心的散去，擦了下滿頭的熱汗，我終於得以喘息，但也只限於片刻。辦公室裡，遊老太焦急的拍著頭，看我回來，一把拉住我：“呃，小武啊，剛才談到煤氣罐，你看我這記性，準備告訴你啊，我有個熟人可以買到便宜的煤氣灌，你想不想要啊……”

我只好再和遊老太解釋並且堅決以自己的人格擔保道，自己習慣了冷水浴，提神醒腦，而且小時候落下了遺傳病，一洗熱水就抽筋，發生暫時性的半生不遂，半個月臥床不起……胡亂的謝絕她的“好意”。煤氣還不是有中毒死亡的案例啊，不甚被反鎖在家，或是睡夢中，或是洗澡時煤氣洩漏，澡沒洗完，裸體而亡……

遊老太看跟我終於沒什麼好胡扯的了，轉向黃老先生——就是年級裡的另一位化學老師，“老黃，你兒子談的那個物件最近怎麼樣了啊，哎，