道。

“老師，我們不打啦！”阿邁拎著安克的鞋朝老師報喜。

2003年3月20日（還記得那一天嗎？）

那些年寫的文章（3）沙漠

我是一個冒險家，我正孤身一人穿越這片大沙漠。向前看，前面是沙，向後看，後面也是沙，前後左右一樣的昏黃，抬頭看著天，天也不甚分明。幾顆新星補綴在不甚分明的天地裡。夜晚涼了好些，然而白日裡太陽的灼烤讓身體沿續著不變的難受。不知道還有多久能走得出，或者是能不能走得出這片瀚海，我摸了摸肩後的大水袋。

向上看，那是北極，那是獵戶。好在我沒有迷路，可是這惟一的欣慰又能換回多少悔意呢？

悔意？我後悔了嗎？是的，我後悔了。我想起了我的朋友，他也是個旅行家，長著一部大鬍子，目光裡透出智慧，一個靠生存而生存的人的智慧，他還養了一條狗，狗的毛同他的鬍子一樣長，也同他一樣的兇。我和我的朋友相處得很好，臨行時，我去看他，他便對我說：“我說，你不要去了罷！”我不肯，他說：“只怕我會見不到你。”我堅決不信他的話，可也決不生氣。

我背上行囊，一走就是六天，到現在，我想起了他，可不就是後悔了嗎？我朝著前方喊：啊——“這聲音馬上被吞噬掉，我洩了氣，這沙漠竟然連回聲也不曾賜我一聲，我只是我自己。如果大鬍子在，那該多好啊！他說過要在預定的終點接我，可我需要的不是終點上的喝彩。我一屁股坐在餘溫的沙上，倒很希望狠刮一陣風把我埋葬掉。

前面響起了狗吠。

不錯，是狗吠，是那隻長毛狗，我的朋友來了。我抓起半癟的水袋飛跑，渴望見到我的朋友。

這隻狗連聲地叫著，還帶有幾分淒涼，這種淒涼之感幾乎讓我懷疑並且否定掉它就是兇巴巴一見到我就咬的那隻狗。然而它就是，我總能聽得出來，我朝狗叫聲奔去，盡力地。我把它看做我的摯友甚至親戚。

終於，我奔到了跟前，狗還在叫，但是失了往日的威儀。我瞧著它，它盯著旁邊的地面，我便轉過眼去。

“呀！”我的朋友正躺在沙面上，奄奄一息，我俯下身去，對著他，藉著星光看清他那與沙一樣黃的臉，趕緊開啟水袋，他不肯喝，半閉著眼，連聲喊著：“狗、狗……”

……

我擰上了水袋的口，用手掘出沙坑，將來接我的，卻被我永遠留在這裡的朋友埋葬。

那隻兇狠的狗露出了猙獰的面貌，哀號著，用前爪使勁撲騰著沙子，然而他終不能見。便癱在那兒。

我猛喝了幾口水，將剩下來的，我都要給這隻狗。然而它吡著牙向我撲來，露出白得嚇人的牙齒。

……

但願……第二日拂曉，我與那隻狗並行著，向前方，兩個搖搖晃晃的影子後面留下那個空的水袋，和一片不見邊際的黃沙。

偽魚目集

（這一篇不是小說，是許多時日的雜感，可我也願意發到這裡）

智者不惑　仁者不憂

有奇智者必有巧言　有巧言者不必有奇智

名能生利　利厚毀名

身可成名　名大敗身

人必自侮而後人侮之

愛成於中而洋溢於外　處愈明而內愈寡淡

察見淵魚者不祥　熟睹人肺肝者亦不祥

明變化者能守中　可無敵於天下

無敵者慎用其鋒芒　幾近於聖人

現代教育的課堂應該是協調　而不是控制

教師應該有能力讓孩子在課堂上各取所需　而非為了一已的簡便而把他們馴練得服服帖帖

學生在人格上一定平等　在智力上可能有差異　在知識構建與能力培養上絕對不能相同

暴力能得天下　惟有德者能守之　守之既久而不生變化者鮮矣

外交在於不侮使命　不在於逞辭鋒

事君在於善謀其政　不在於展才華

尺蠖之屈　以求伸也 水之就下　以求浸潤也

大偽若真　小惠如恩 美醜互辨　小大難分

富可敵國者　國以之為敵

美甲天下者　天下或奉為重寶　或棄如敝屣

言出口　筆成文　影響致千年萬里　當慎乎此事

一人能化身千億　百代難得愛民者一人

才兼眾人　眾人毀之　領袖群倫　群倫擁戴之

不明外物謂之孤陋寡聞　不明內物謂之愚鈍遲魯