持續一個多月的比賽，只要湧現出一兩個天才，那對學校、對赤心聯盟來說，那都完全是賺的。

就算是普通學生，也只是正常的學業進度稍稍延後了一些，但只一個多月就能拿一點研究序列積分，也不算是吃虧。

這算是一個多贏的場面。

……

閱覽室內，夏多看著堆在桌上的書籍越來越多，幾乎形成一座連綿數米的小山，心裡頓感壓力山大。

可惜的是赤心大學乃至整個赤心聯盟都不推薦揠苗助長式的學生，只有在本階段的學習內容才可以申請使用傳承儀。

當然，即便是對超出當前學習階段的內容使用傳承儀，最多也不過是節省了閱讀、記憶的時間，真正思考還是需要自己親自來做的。

傳承儀並不能替代本人的思考，至於說靈感碰撞式的傳承方式方式，那更是需要嚴格稽核，謹防有著遠大前程的大學生受到不良誤導。

眼下圖託導師說服高年級班級同意觀摩還沒那麼快，那麼就先看書吧！

這些書有一些，夏多平時來圖書館時就已經翻過了，但完整閱讀還是沒有，畢竟為了趕進度，平常能空下的時間很少，大抵是需要完成專業課程後才有時間自由閱讀了。

從這也可以看出赤心大學高年級學生的水平，早已超出了大學生的層次，而以赤心大學這樣的頂尖大學的生源素質、師資力量，這些高年級學生大機率會比普通研究機構的研究員更強。

畢竟研究員是可以熬時間、熬資歷熬過去的，不是所有的研究專案都需要參與者有著獨立創新的能力，很多專案只要跟在裡面混就可以了，雖然這麼做能獲得的積分少，但總歸還是有的，時間一長，總能達到正式研究員要求。