育的缺失。

支撐起中國古代文明的實際上是家庭教育，即佔有大量資源的豪門有更多的資源去培養其子弟。

這種教育模式下，培養出了許多高質量人才。

後來科舉制的實施，豪門開始沒落。而新的豪門，在八股科考之後，其家庭教育已經變成了應試教育。

而不像古代豪門，注重武力比文化更多。

很多強悍的武將，都是豪門培養出來的。古代首先外丹術比較流行，名貴草藥數量也很多，豪門手中掌握著秘方，或有財力請到丹師煉製一些熬煉身體的藥物，同時豪門藏有大量兵書，有兵法方面的教育。

這些軍事人才支撐起了中國古代軍事的輝煌。

八股之後，如明代的豪門不是吃喝玩樂就是鑽研八股。最終軍事上沒落，財政上被他們吃空。

到了清代，中國的家庭教育相當於是全面沒落，只有學校教育的存在。

學校教育首先無法為學生提供多少資源，而且滿清的培養方向也是為了維持其統治，自然教育不出什麼像樣的人才。

民國初立，教育業任重道遠。

民族家庭教育既然已經缺失，僅存的一些家庭教育也是價值觀有問題的，純粹以功利性質為目的的家庭教育。所以不如在學校教育上下功夫，把學校教育的條件搞好。

後世的學校老師一直抱怨什麼家長不教育好。實際上教育制度有問題，在這個家庭教育缺失的年代，教育全得靠學校。

學校不僅要教知識，還要教行為習慣、道德素質。以及教學生動手能力，以及民族意識。

更要開拓學生的視野，培養學生的天賦。

這些都是後世的學校所不具備的。

此時的中國教育業經過江渝近四年的努力，已經打下了一定基礎，可以按照其模式進行推廣了。

雖然師資上缺乏了一些，但硬體不能缺。

這次撥下來的十億元教育經費，很多將用於學校的硬體設施建設，師資方面倒也比較簡單網遊之誅神重生全文閱讀。

教知識的負責教知識，教其他方面的再專門請教師。

一所小學通常有專門負責教知識的老師，同時學生是十二個人一個班。每個班級配備一個專門教學生日常行為方式、思想品德的班主任。同時也像是一個保姆一樣，對每一個學生負責，班主任除了要糾正學生的日常行為，還要教他們基本常識等等。

而不像後世的教育，一個班級四五十個人。完全就是放羊式管理。

同時每個學校還有配備武術教師、醫理教師、美術、音樂教師。

這樣師資要求更多，花費也更大。

但是每一個學生都將受到引導，而不是被放棄，並且是精心的引導。精細到沒一個細節。

這樣教育出來的學生，才符合標準要求。

由於有中央的撥款支援，這樣的教育制度也得以繼續維持。

這是一種高成本的教育模式，但回報率也是很高的。

教育能夠改變一個人的命運，也能改變一個國家的命運。就如果一個人有官運，但沒受過教育，其層次不夠高只能當一個村官。但受過教育的人，也許就能夠當總統。層次高的人就算運氣衰得了什麼病，因為層次高能動用的資源多，自然也就捱過去。層次低的人無法得到足夠的資源，說不定就掛了。

正所謂一命二運三風水，四積陰德五讀書，這些都是能夠改變人生命運的東西，排得越前面的東西越難以改變，而排在第十的是養生，也是最容易做到的東西。

所以學校裡有一個醫理老師，專門教學生醫理，讓學生學會如何養生。

此時民國的教育模式，即是以改變個人命運為目的，也是為了改變國家命運為目的，兩者密不可分。

也就是二十年，這一代的人就能教育起來。

二十年後，整個民族都將獲得豐厚的回報。

在學校教育之外，中央撥款也用於夜校、掃盲學校、技校的開辦，以全力提高民族文化水平。

現在的中國文盲太多了。

不是文盲的群體，不是學傳統八股，就是學西方文化，這兩種人都太極端，所以只能盡力引導，取兩者之優點。

等到下一代人教育起來了，再下一代的教育水準就會不斷提高了。

現在中國的教育水平落後於歐美太多，需要奮力追趕。

在教育之外，中央政府預算了五億元作為行政、治安費用