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“呵呵，大家不要驚訝，這確實是真的，李利同學真的只有五歲，我們節目組有一份李利在居民戶口本里邊的真實出生日期影印件，和一份有關他的出生證明。請大家看大螢幕。”伍燕見到我已經說出自己的真實年齡了，便趁熱打鐵，丟擲我的戶口本和出生證明來證明我所言非虛。

“哦”原來是真的，敢情這李利是個神童麼？這麼小就做了狀元？觀眾在艱難地消化下我的真實年齡的事實，心中又開始有了新的疑問。

“我知道，大家在這個時候肯定會有相當多的疑問想問我，那好，讓我先來回答剛剛那個還沒有回答的問題先吧。”我繼續說道。

“首先，我非常之贊成勤能補拙的說法，但是我也相當不認同死讀書的做法。我認為，讀書，他的主要目的是武裝自己，令自己的文化修養能不斷地在提高與升級。而其他的那些如升學和獲取相對的榮譽，則並不是很重要。因為，主要您能全身心地投入到學習裡邊去，快樂地學習，興致勃勃地學習，滿懷激情地去學習，以上的哪一些是自然而然地來到你的身邊的，根本不用你去費神。呵呵，說到這裡，也許會有觀眾在底下說，切！你說的倒輕巧，人是個情緒化的動物，能一直都保持著這麼種持續的學習興奮的狀態麼？再說了，成績有高有低，人的天賦各有不同，豈是你這麼個區區的小理論就能解決的麼？很好，各位心中的疑問，我也曾認認真真地思考著，試圖從一名普通學生的角度去尋找答案。非常值得高興的是，我終於找到了一個相信是大家都很期待的方法”我稍微收拾了一下思緒，馬上將自己心中的一些想法給觀眾“娓娓道來”。

第六十六章　接受訪問（五）

所有的觀眾都沒想過我的年齡居然是五歲，更加沒想到我居然能說出這麼些具有哲理的言論出來。幾乎每個人都由剛剛開始的不屑、懷疑到了後來越聽越感興趣、越聽越欲罷不能，現場更有些專家學者（他們之所以在現場的理由很簡單，這票是朋友送的，不要白不要）是聽的頻頻點頭。當然，在我正講得“口沫橫飛”的時候，坐在我對面的伍燕也是心中震驚無比，雖然她知道我讀書很棒、唱歌也厲害，但是沒想到我對於教育行業這一塊也這麼有自己的一番見解。什麼小班教學啊！快樂學習啊！沒有差生只有不會教的老師啊！這些顯得有點“石破天驚”的教育先進理念，讓伍燕不得不懷疑自己是不是看錯了，一個小孩子怎麼可能會有這麼些超前的理念呢？真是讓人不得不刮目相看啊！

不但是伍燕這麼想，在場的觀眾也是這麼想。其中不乏一些家長，在聽到自己覺得非常有價值的東西的時候，連忙從自己的包包裡邊掏出平時都很少掏出來的紙和筆來，認真地做著記錄！人往往就是有一種從眾心理，見到有人做記錄了，自己不做就好像對不起別人似的，也就虧了。所以啊！“唰”“唰”地底下一大片全是右手拿著筆（呵呵，也有幾個左撇子），尖著腦袋在認真地聽著我講的人，場面頗為壯觀，以致現場的攝影師也有好幾次將攝像頭轉過來給好幾個專心做筆記的“好同學”來了個特寫。

還有好些“同學”舉手提問，所涉及的問題居然都是些頗具專業水準的，看樣子，也是有一定的想為難我的意思了。但是，他們也沒想想，我是誰！怎麼會這麼容易就被他們給難倒的呢！我從容不迫地回答著這些問題，腦海中不斷地在掏空前世的記憶，在掏出來之後再結合自己現在的問題的實際情況，進行藝術再加工，最後才“拋”給他們。見到他們個個都給我“忽悠”的不斷點頭稱是的那個樣子，我的心裡就一直在大笑，簡直是笑開的就像一朵美麗的太陽花，嘿嘿。

最後，這個環節，在伍燕不斷地用眼神的催促之下，我終於結束了自己的“專題講座”。

“好了，相信各位觀眾和我一樣，都是覺得意猶未盡的吧？李利同學剛剛的那些教育念，給我們大家都留下了相當深刻的印象，也給了我們帶來了前所未有的震撼。那麼，也許有觀眾會有疑問，他這麼小，怎麼會懂的這麼多呢？還懂得很多就算連我們大人也不懂得東西呢？也可能很多人會有疑問，能教育出這麼個聰明的小孩子，他的父母肯定是一對非常優秀的父母，肯定是一對具有相當豐富育子經驗的父母了？那麼，大家想不想認識一下李利的父母啊？”伍燕見到我終於停止了，當即開口為我進行總結髮言，並相當有技巧地勾起了現場觀眾的興趣，為我老爸的出場做了一個相當高調的伏筆。

“