它屬於國家軍隊帶給民眾的信心。

杜波依斯公國在遇到敵人表現出來的紀律最初還不錯。

攻防有序。

但當敵人突然出現了二百增援部隊，頂著盾牌，拿著弓弩衝鋒的時候，他們的陣容頓時散了。

有人甚至直接轉身逃跑。

他們是被花錢僱傭來的，不是原來杜波依斯公國的人。

他們本身的戰氣階級或術法級別高，願意出個力，賺些錢。

不過遇到了禁法禁戰氣的領域，他們的本事發揮不出來，難道要用身體去對抗？

不值得，絕對不值得，命是自己的，有命在才有錢花。

他們就跑了。

跟格爾斯公國派出的精銳不一樣，這些精銳哪個身後沒有親人？公國給他們便利和好處，他們為了親人來戰鬥。

最重要的是，他們祖祖輩輩生活在公國，從小就培養這種為國家付出的精神。

被伏擊了，被限制了，才會發現錢有時也很讓人鬱悶。

主要是錢多沒花對地方。

杜波依斯公國的人一個接一個地倒下，不是他們的弓弩數量不足。

是沒有人願意迎著敵人的箭矢瞄準、發射。

他們不曾做好趴下的那一刻便不打算活著站起來的準備，他們在這時比那十個長槍手差遠了，因為他們哆嗦了。

遭遇戰在短時間內或許感覺不出差別，只要形成僵持，並且時間延長，戰鬥素養就體現出來了。

杜波依斯公國參賽的孩子們也在跑，使勁往後跑，只有一個教師模樣的人在組織。

那個女教師實在太年輕了，她帶著孩子們跑的時候不停地向後看，緊怕有敵人追來，她的臉色蒼白。

小孩子們哇哇地哭著，即使十幾歲那個年齡段的人也是流著淚水和鼻涕。

然後兩個隊伍相遇了。

格爾斯公國是整齊地列陣推進，杜波依斯公國的孩子們都跑得沒力氣了。

“救救我們。”女老師多少年來，頭一次發現，格爾斯公國的國旗看上去是那麼的親切。

她知道襲擊他們的不會是自己這個帝國的人，沒有必要，更沒人敢。

洩露一點痕跡會被直接滅國的，代價太大。

那麼對方應該是和自己站到同一戰線上的。

“短槍兵遞交長槍一半子彈，長槍盾牌兵跟我前進，娜拉莎、露西婭遠端協助，其他護衛原地結陣駐守，參賽隊員保持安靜。”

公孫慕容這一刻似乎有了領袖的氣質，其實以前他也接受過這樣的教育。

“是~！”所有格爾斯公國的人同時喊道。

手槍持有者開始交子彈，通用的子彈，手槍口徑也比較大，後坐力不小。

當時公孫慕容就是這樣造的，如果扔給普通民眾，估計敢開槍的人很少，怕自己受傷。

此時杜波依斯公國的護衛們已經足不成完整的防禦陣形。

潰兵讓還想留下來戰鬥的護衛心理壓力增大。

這些留下來的人大部分是杜波依斯公國本國的。

他們不敢跟著一起跑。

他們知道，派來的孩子們死了，自己也死了，公國會善待自己的家人。

孩子死了，自己活著，自己和家人都要死。

他們祈禱著，祈禱孩子們能跑出去，或者是敵人也不忍心殺掉孩子。

當孩子們向後跑去的時候，他們回頭看了一眼，那一眼就是訣別。

可是就在他們已經做好死去的準備的時候，他們聽到了身後響起的腳步聲，同時響起的還有‘啪啪’的動靜。

他們打算再次回頭的瞬間，他們發現揮舞著武器衝過來的伏擊者一個接一個倒地。

倒的是那麼利索，那麼沒有準備。

“我們來援軍了。”一聲叫喊出現在戰場上。

杜波依斯公國的護衛們頓時充滿了勇氣和力氣。

“臥倒！”公孫慕容發現奔跑中開槍浪費子彈，於是看著距離差不多後，喊一嗓子。

跟著他衝過來的十個人按照他教的方法‘噗嗵’一聲前撲倒地。

而後把一發發子彈打進襲擊者的身體裡。

襲擊者的攻擊勢頭不由一緩，他們並不是因為死人而猶豫。

是他們看到敵人的援軍，從前面的這些抵抗者的身後來的。

後面的伏擊隊伍失敗了？沒有完成包圍？

那麼豈不