“很正常，很多東西我們不去接觸，只能看到表面。”易雲說道。

“再跟你說一個，位置偏僻，孤獨寂寞啊！取個快遞還麻煩的很，只有一兩種快遞送到廠裡，其餘的自己去取。傷！”

“那妹子呢？”

“我保持沉默。”易雲道。

“再說一個，沒假期。”易雲嘆道。

“那回家呢？”

“請假或跟別人換班。”易雲道。

“好了。跟你說個好訊息。五班三倒的話會好一些。”

“怎麼個倒法。”

“我也不是很清楚。你自己猜去吧。”易雲嘿嘿一笑。

“這就是這個職業的代價，況且偶還是最底層的員工，你懂的。”

“我懂！”

“我在想的是考試。什麼時候我能過目不忘呢？”易雲嘆道。

“考試。好遙遠。”

“反正這種時不時的考試之類的，挺煩的。”易雲道。

“過目不忘你就別想了。”

“是啊！我想多了。我在想的是什麼時候人類擁有那種用機器把知識直接輸入人的大腦的技術，這個應該容易一些吧！好像在小說中見過，高大上。”

“有就好了。這個很犀利。”

“是啊！有這個的話，我們人類就只要重點鍛鍊邏輯能力，創新能力等等。考試就不會這麼重要了。”

“聽說現在M國弄的網路學校有點樣子了。”

“聽說了，還在不斷的嘗試中。我想這個實現起來會更容易些。到時候什麼一本、二本。見鬼去吧！”易雲道。

“是啊！那樣的話就不需要那麼多的學校了。”

“說不定我們的下一代的下一代就有希望用上了。我們也可以順便體驗一下”易雲笑道。

“那是極好的！”陳同學道。

“那是極好的！”易雲笑道。

幻境破滅！

作者有話要說：

☆、教師（三十二關）

易雲，職業教師。

“同學們好！”

“老師好！”

“今天，我要要講的是文言文《世說新語》中的《謝太傅寒雪日內集》。”

“先朗誦全篇，來，1，2，3”易雲拿著一本語文書說道。

“詠雪

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟；公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”

“陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。＇1＇？”

“首先我們來看看《詠雪》·······”

“同學們覺得‘撒鹽空中差可擬’與‘未若柳絮因風起’有什麼區別。”易雲問道。

“差不多。”

“第二種比喻更生動和優美。”

“第二種比喻顯然更加好，古代詩詞等講究的就是意境和語言的優美，對仗工整等等。第一種比喻太過通俗，而第二種比喻比較文雅和更有意境之美。”

“《陳太丘與友期》呢，同學覺得元方的做法如何。”

“目無尊長！”

“罵的好！”

“就算是對的也不該這麼無禮啊！”

“不對，這正是禮。”

··········

同學們的答案五花八門，各有優劣。

“元方的做法是對的，但並不完美。友人日中不至，無信；對子罵父，無禮。這是友人的錯，元方生氣理所當然，但是友人知錯而改，元方卻是不領情。”

“正所謂知錯能改，善莫大焉。元方若可以原諒友人，則更加的好。”易雲淡淡的說道。

“如此可見元方現在的度量還是不大的。”

“接下來我們來一一講解····”

········

“老師，這文言文好枯燥啊！現在我們幹嘛要學啊！”下課之後，有學生疑惑道。

“那你知道為什麼這文言文能夠