。如果不是你的果斷和勇敢，很可能槐樹園面臨更大的災難。我不但不答應你的請求，而且要對你進行表彰。如果水庫和教學樓的質量能夠保證，也不至於”

“鎮長，你瘋了！這個時候都在指責我的罪過。而你還要表彰我？幾個孩子死了，失蹤了。我沒有責任，我能心安理得嗎？追究水庫和教學樓，你是鎮長，不是責任壓在你的身上了嗎？”

耿鳳凰聽了龍山會一段話，越發激動起來，她說：

“這幾天，小龍河畔發生了令人無法相信的災難，在短短的40分種，竟然能發生近200年的泥石流山洪，發生的重點災區是槐樹園小學，據說附近沒有受災，當然除學生外沒有傷及群眾。而更令人難以置信的事，堂堂在洪水中與學生共命運的抗洪英雄，竟然要承擔這次災難的責任？我是鎮長，我不能眼看著對你的不公。”

“幾個孩子的災難，我也想不是我的原因，又是什麼原因呢？必須儘快給受難的孩子及家長有一個公正的交代。我等著。”

“你不要再來攪和了好不好？龍山會！”耿鳳凰打電話找人。

龍山會眼含淚水離開了耿鳳凰的辦公室，上了耿鳳凰喊來的轎車回到了病房。

耿鳳凰立即召開了會議，討論救援工作和災難的責任。

災害剛剛發生，救援工作尚未結束，有官員就急於宣告，說什麼“這種情況造成的山洪尚無法預知”，山洪真是無法預知嗎？這樣就能推卸自己的責任？

小龍河街道多是山嶺，山嶺間就常常形成大大小小的盆地，鎮子本身就地處低窪，學校就建在盆地的底處，說是北依山嶺，南傍肥沃的土地，西偎河流，中有古樹，是風水寶地的聚寶盆。上游強降雨造成水庫決口，浪頭沖天直入校園，釀成災害，淹了小學。　洪水等自然災害常常無法避免，這是實情，但是可以肯定：假如小學不是處在低窪地區的最低窪處，而是處在追夢山莊，出在黨委辦事處大樓的地方，假若教學樓能夠保質保量的完成，像周圍的群眾將地基增高到1米以上，能夠資金到位建完兩層，而不是一層，決不會造成這麼大規模的死亡。

在這次洪水中，槐樹園的老師不止一次地向街道辦事處打電話，作為上面早通知有強風暴，不在單位為群眾著想，偏偏要外出考察學習。小龍河派出所說什麼他們不會水，去了怕淹死，難道孩子的生命不值錢？龐海燕一個60多的老教師，爽爽一個僅僅14歲生日的女孩子去水裡拼搏？我的確看到面目全非的雪蓮還活著，她救下了那麼多學生。人們為什麼要把她當做鬼傳言？為什麼怕她活著？而那些心中有鬼的人，卻被他們當作領導，當作神敬著。

從災區傳來的新聞報道，多是領導幹部趕赴災區組織救援和慰問的訊息。為什麼又是隻見領導不見群眾？為什麼遇難者的名單以及死者家屬們的悲痛，就沒有記錄在記者的筆下？難道是死者的名字以及家屬的悲痛就不值得報道嗎？今天的新聞就是明天的歷史，僅僅有救災的頌歌，沒有悲痛的淚水，把災難當作“豐碑”，這樣的新聞絲毫無助於社會的反省和自責，更不會警醒世人。

一場猝不及防的山洪，在小龍河街道槐樹園留下了淤泥與悲慟。這一災害，目前已造成6人死亡，2人失蹤，17人在醫院搶救，最後的情況尚無法估計，這個死亡人數還可能增加。——淤泥淹埋著大地，悲慟掩埋著情感。但在災難中，總有一樣東西不會被掩埋，那就是教師的愛，教師的職責和人性。這樣的一些東西，不僅讓更多的人得以拯救，讓自身得到救贖，更讓這個世界不再顯得過於醜陋。

儘管槐樹園老師有一定的責任，耿鳳凰也有一定的責任。但是家長並沒有把責任歸於在“五一”假期加班的耿鳳凰和老師們，相反為他們在災難中的表現和災後忘我工作而感動。

“謝謝你，救了那麼多孩子！”耿鳳凰代表街道政府來到病房，看望了因失去女兒而幾乎發瘋的爽爽的母親之後，再次去看望在洪水中奮不顧身搶救孩子的龍山會。

龍山會，這位普通的教師，在被洪水圍困的教室裡，以他僅有生存經驗、毫不吝嗇的鼓勵及其力所能及的救助，使班上身陷洪魔的孩子得以生還。讓孩子死死抓住窗框，從而保全了大部分學生的性命。

領導的感動，不僅在於對龍山會等教師在洪災當中的舉動，更是由於那是教師在洪災中的集體素描。甚至被人們說是女鬼至今失蹤的民辦教師於雪蓮，也在這場洪水中為孩子的生命而拼搏。至少，在相關的報道中，我們沒有看到哪個老師先於孩子逃命的例子。——尤其是，當媒體屢屢